漫谈语文教学对大学生实施整体素质教育的优势.pdfVIP

第5期(总第l1期) 东 北 财 经 大 学 学报 N哪ber 5(GeIIeral al№．11) 2000年9月 Journal of Dongbei University of Finance and Economics september 2000 — — ．， 漫谈语文教学对大学生实施整体素质教育的优势 李 萍 (东北财经大学财经文秘系，辽宁 大连 116025) 摘 要：人的素质，是先天禀赋和后天教育所形成的基础品质结构，它是人们从事社会活动的基本 条件，并影响着人们的主体性。要充分发挥人的主体，必须提高人的素质，而人的素质的提高，主 要在于强化素质教育。大学语文教学在实施整体素质教育过程中占有绝大优势。语文课实施素 质教育，可同时将各种素质的培养交叉进行，从而有利于提高学生的整体素质，这是语言教学对培 养学生整体素质的独特优势。 关键词：人文精神；素质教育；语文教学 中图分类号：0542．0 文献标识码：A 文章编号：1008．4096(2000)05．0086．02 21世纪是 “财富源于人力资源”的时代， 的。它不仅担负着传授文学知识和提高文学修 在世界经济进入一体化的时代，世界经济竞争 养的任务，而且比其他学科担负着更多的思想 实质上就是人才与人的素质的竞争。作为培养 品格、道德情操、民族气节等人文教育。这是 高级经济人才的财经院校，面对21世纪的教 因为它既有文学因素，就与美学、艺术学、社 育，首先表现的就是要适应市场经济的需要， 会学、心理学等有不解之缘。在素质教育中， 加强市场意识、竞争意识、公平意识。这些意 它包容了这些学科的功能，并在某种意义上更 识的培养，必须依靠素质教育，即培养学生的 显优势。 整体素质。 语文教材中优美的文字，能够展现崇高美 人的素质，是先天禀赋和后天教育所形成 的境界，以熏陶学生的情操，诱发学生浓重的 的基本品质结构，包括：思想素质、文化素 美感。教师通过教材本身的语言、内容，激发 质、业务素质、身体、身心素质。它是人们从 学生的情感，培养学生自我意识的心理能力。 事社会活动的基本条件，并影响着人们的主体 这是纯心理理论教学所不及的。它不仅可以诱 性，即主体与客体的相互作用中表现出来的自 发学生的学习兴趣，培养健康的心理品质，而 主性、积极性、创造性。要充分发挥人的主 且也是提高语文教学效果的有效方法。学生在 体，必须提高人的素质，而人的素质的提高， 愉悦的情绪中获取了文学知识。但是，文学知 主要在于强化素质教育。素质教育可通过文 识的获取，并不意味着素质教育的完成，它必 学、美学、哲学、艺术学、社会学、心理学等 须将学生所学的人文知识内化为人文精神即人 各种途径，使学生的主体性、个性化及多样化 存在的意义和价值的最高展现)，外表于行为 的发展，从必然王国进入自由王国之中，以利 规范，从而建构起稳定的心理品质、人格品 于充分发挥人的聪明才智。那么，大学语文教 质。所以素质教育的关键是将知识转化为人文 学在实施整体素质教育过程中，具有怎样的优 素质、思想素质、情操素质、心理素质等，这 势? 些素质对学生身心的发展、主体性的展现将影 大学语文教学具有相对的综合性，它融文 响及于