物流管理专业课程设置的因子与聚类分析--以高职院校为例.pdfVIP

2014年 11月 韶关学院学报 ·社会科学 NOV．2014 第 35卷 第 11期 JournalofShaoguanUniversity ‘SocialScience Vo1．35 No．11 物流管理专业课程设置的因子与聚类分析 — — 以高职院校为例 黄立君 (广东建设职业技术学院 经济管理系，广东 广州 510440) 摘要 ：新兴物流管理专业的课程设置需要深入研究其科学性，因子分析与聚类分析是有效的研究方法。通过对广东建设职业 技术学院2012届和 2013届物流管理专业课程 的195名毕业生课程成绩进行因子分析与聚类分析 ，证明7个公因子(物流基础、 国际物流、供应链管理、岗位核心能力实操、经济学基础、办公文秘及综合运用实训)对培养学生专业基础理论知识和专业技能方 面．达到了物流管理专业人才培养方案的培养 目标。专业课课程体系中课程相关性关系及部分课程关系存在错位 ，高职院校物流 管理专业的课程设置及课程 内容应加 以改进。 关键词 ：物流管理专业 ；课程设置；课程 内容设置；因子分析 ；聚类分析 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1007—5348(2014)11-0180-06 物流管理专业是近年来 国家培养紧缺人才的新 论设想是否基本一致 ：聚类分析则能反映专业课与 兴专业 ，尚未形成科学、完善的整体课程体系口。]。2013 专业基础课构建的课程体系中课程关系是否存在错 年教育部在对全国包括北京、上海、广东在 内的 l4 位。因子分析和聚类分析很早就运用来研究课程设 个省市 的本科物流专业调研 的基础上 ，整理形成了 置问题。查尔斯 ·斯皮尔曼在 1904年对 33名学生的 《全国高校物流管理与工程类专业建设及学科战略 六门课程成绩进行 了因子分析 ，提出公共 因子对各 发展调研报告》。报告 中明确指 出当前本科物流管 门课程的成绩均有影响。周杰 良、王建湘通过对 68 理专业课程设置 的存在 问题 ，如缺乏本土化教学案 名 园艺专业学生成绩进行 因子分析和聚类分析 ．证 例 、没有面 向区域和行业设置物流专业课程 、课程 明课程体系设置是科学可行的_4]。覃汉宁、凌媛 、周 设置 同质化没有特色 、课程设置不能反映行业现状 振座对柳州医学高等专科学校 08届预 防医学专业 和发展趋势等3[3。因此 ，物流专业的建设还有很大 的 毕业生全部成绩进行归类分析 。将预防医学专业全 提升空间．研究其课程体系是否科学有着巨大 的现 部课程划归为 7类 ，同时揭示 了不同课程 间的相互 实意义 ，对于高职 院校 的物流管理专业而言 ，这一 联系[53。钟志强对鞍山师范学院教育技术学专业主 点尤为重要 。课程设置的科学性直接关系到毕业生 干课程的学生成绩进行 了因子分析与聚类分析 ，并 的知识和能力培养的成功性，本文拟运用因子分析 由此研究了该现象出现 的原因I6]。吴永生、魏巧米对 和聚类分析来研究高职院校物流管理专业 的课程 中国计量学院公共事业管理专业 2003—2006级 382 设置问题 名本科生 四年全部主干课程成绩进行统计 ．证 明了 因子分析可 以证 明培养 目标的学科基础与理 专业不同类别课程群整体设置合理，但专业方 向课 收稿 日期 ：2014—10—09 基金项 目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项 目“加快发展我国生产性服务业研究”(11JZD023)；广东省高职教育管理类专 业教学指导委员会教学改革项 目“物流管理专业教学内容与课程体系整体优化的研究与实践”(YGL