2017年八年级物理下册 7.3 重力导学案 （新版）新人教版.docVIP

第3节 重力 第1课时 重力及其大小 1.了解重力产生的原因； 2.会计算重力的大小. 　重力产生的原因 ●自主预习 阅读课本第9面“重力的由来”，完成下面问题： 地球表面及附近的物体，如：房屋、桥梁、果树上的苹果等，要受到地球的吸引力。我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是地球，地球上的所有物体都要受到重力。 重力的字母是　G　。 ●小组讨论 1.请列举教材上没有的事例来证明重力的存在。 如：　树上的苹果熟了后会掉落在地面上　；空中的雨水、雪花纷纷下落等。 2.设想，如果没有重力，我们的生活将会是什么样子。 如：大楼将不会停留在地面上　；路上的行人都将会漂在空中等。 ●教师点拨 1.日常生活和贸易中说的物体有多重，指的是物理中的质量。物理中说的物重指的是重力。要注意生活语言和物理语言的区别。 1.下列说法正确的是( A ) A.地面上的物体都要受到重力的作用 B.一切运动的物体不受重力的作用 C.直升机能停在空中静止不动，是因为它不受重力 D.不接触地面的物体不受重力作用 2.如果没有重力，下列说法不正确的是( B ) A.河水不会从高山上流下 B.物体没质量 C.一跳起来就会离开地球 D.茶杯中的水倒不进口中 3.扔出去的铅球最终要落向地面，这是由于受到　重力作用　的缘故. 　重力的大小 ●自主预习 阅读课本第9、10、11面，回答下列问题： （1）物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。 （2）物体所受的重力跟它的质量成　正比　，用公式表示为　G＝mg　。 ●小组讨论 实验探究：影响重力大小的因素. 提出问题：重力的大小跟什么因素有关？ 猜想与假设：重力的大小跟物体的质量有关. 理由是：(理由合理即可，可用手分别从桌面上拿起一大石块和一小石块，感受一下有什么不同). 设计实验并进行实验. 1.把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在数据表格中. 2.以质量为横坐标，重力为纵坐标描点，作出重力与质量的关系图象. 实验数据 质量m(kg) 重力G(N) G/m(N/kg) 大量实验表明，物体受到的重力与它的质量成　正比　，这个比值约是　9.8　N/kg，用字母g表示，其表示的意义是：　在地面附近质量为1kg的物体受到的重力是9.8N　，为计算方便在粗略计算时g可以取10N/kg.物体的质量m、重力G、常数g之间的关系是　G=mg(或g=G/m、m=G/g)　。 ●教师点拨 常数g跟物体所处的地理位置有关。 ●跟踪训练 1.某同学的质量为50kg，他受到的重力是　490　N. 2.一物体在月球上所受重力等于在地球上所受重力的1/6，将12kg的物体放到月球上，其质量是　12　kg，重力是20　N(取g=10N/kg). 3.地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。 (1)你 同意 （选填“同意”或“不同意”）物体的重力大小与物体的质量有关依据是， 质量增大为原来的几倍，重力也增大为原来的几倍 ； (2)如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是 0－5 N，分度值是　0.2　N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处。 (3)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。 次数 1 2 3 4 质量m/kg O.1 0.2 0.3 0.4 重力G/N l 　2　 3 4 解： (4)由图像可知：物体的重力跟物体的质量成 正比 。 (5)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材 不能 （选填“能”或“不能”）完成该探究。 教学至此，敬请使用学案当堂训练部分. 第2课时 重力方向、作用点及由来 1.知道重力的方向； 2.了解重力的作用点； 3.了解重力的由来。 　重力的方向 ●自主预习 阅读课本第11面，完成下列填空： （1）重力的方向是　竖直向下　的； （2）建筑工人常用　铅垂线　　来确定竖直的方向； ●小组讨论 1.实验探究： ①将盛水的水槽放在斜面上，观察水槽内水面与水平面的方向的关系： 与水面平行的方向叫水平方向， ②再用一根细线将一物体悬挂起来，观察水槽内水面、细线下垂方向与水平方向的关系； 与水平方向垂直的方向叫竖直方向； ③观察：剪断细线后物体朝竖直向下的方向运动。为什么会这样运动？ 这说明重力的方向是竖直向下的； 2.想想议议：看图7.3-5思考：站在我们“脚下”的南美洲居民，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？那么，我们通常所说的“下”指的是什么方向？指向地心. 3.观察图7.3－4，利用重垂线进行