发展与教育心理学 第九章 问题解决.pptxVIP

第九章 问题解决 问题解决概述 问题解决的概念 什么叫问题？心理学的角度 问题被定义为个人不能用已有的知识经验直接处理并因此感到疑难的情境。 可以直接提取答案的是记忆，不是问题解决 三个基本成分 第一，起始状态： 一组已知的有关问题条件的描述； 第二，目标状态： 有关构成问题结论的描述，即问题要求的答案，问题解决就是要通过思维操作把问题的起始状态转化为目标状态； 第三,障碍： 即阻碍达到目标状态的因素。 河内塔问题 问题的类型 明确界定Vs界定含糊 典型Vs变式 排列Vs归纳Vs转换 结构良好Vs结构不良 问题解决的含义 面对问题情境，个体运用一系列认知操作，有意识地使问题的起始状态转变为目标状态的过程。 问题解决的基本特征： 1.问题情境性。 2.目标指向性。 3.操作序列性。 4.认知性操作 问题解决过程 有关问题解决过程的理论 试误说 顿悟说 信息加工论 问题解决的一般过程 建立问题表征 选择方法 执行方案 评价结果 学生问题解决的特点 问题类型的特殊性。 大多是经过有序组织、精心设计的课业问题，属于结构良好问题。 察觉问题的敏感性逐渐提高 表象化问题表征在问题解决中始终占据重要地位 学生本身的知识结构化程度制约问题表征的合理性 使用有效解题策略的自觉性增强 问题解决过程的自我监控能力逐渐提高 提高学生问题解决的能力 影响问题解决的因素 客观因素 问题情境 原型启发