丹徒县高桥中学2017届九年级语文上学期课外拓展5 苏教版.docVIP

九年级语文课外拓展5 一、阅读元好问的《同儿辈赋未开海棠》一诗，完成第7题。（6分） 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹喜风。 1. 下列与本诗描述的季节相同的一项是（??? ）（2分） ??? A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ??? B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ??? C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ??? D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2. 宋祁《木兰花》中有“绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的句子，请你说出这两首诗词中的“闹”字所表达的情感有什么不同。(2分) 答： 3. 请说出作者写作本诗的意图。（2分） 答： 【1.B 2.“红杏枝头春意闹”的“闹”字不仅形容红杏众多纷繁，而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来，表达了诗人对春天的喜爱、赞美，对春光的珍惜之情。“且教桃李闹春风”的“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放，表达了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳的做法的不满和鄙视，从侧面赞扬海棠的矜持高洁，不趋时，不与群芳争艳的高洁品格。 3. 赞扬海棠的矜持高洁，不趋时，不与群芳争艳的高洁品格，暗示、告诫自己的晚辈要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。 解析：此题考查诗歌内容的分析与鉴赏。(1)《同儿辈赋未开海棠》描写的是初春的景色。A项描写的是冬季,B项描写的春季，C项描写的是夏季，D项描写的是秋季。(2)在《同儿辈赋未开海棠》中，诗人写桃李是为了衬托未开的海棠，而不是出于对桃李的赞美，所以两诗的情感不同。(3)从诗的标题《同儿辈赋未开海棠》可以知道，此诗是写给儿辈看的，希望儿辈同海棠一样“爱惜芳心”。】 二、阅读下面的文言语段，完成2-5题。(14分) 明末高邮①。有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂，笑不止，求体庵诊之，惊曰：“疾不可为矣，不以旬②数矣，子宜急归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈，以书致何。何以书示其人，曰：“某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石③之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。”其人见之，北面再拜而去。吁！亦神矣。 （节选自《广阳杂记》） 【注】①高邮：地名，在江苏。②旬：十天。③药石：治病的药和石针，也连指药物。 【附译文】 明朝末年，高邮有一个叫袁体庵的神医。有一个应举的人在乡试中考中了举人，高兴得发了疯，大笑不止，找袁体庵诊治，裳体庵大惊，说：“你这病已经不能治了！活不了十天了！你应该赶快回家，迟了就怕赶不上回到家里了，你路过镇江的时候，一定要去找何医生再诊治一下。”袁医生就写了一封信（让病人）带给何医生。这个举人到了镇江，病已经好了，他把袁医生的信交给何医生，何医生把信给他看，上面写着：“这人高兴到极点发了疯。高兴到极点心窍就打开了，却又不能关闭，这不是用药能治的。所以我用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧，使他忧愁抑郁，这样就可以让他的心窍重新闭上，到镇江的时候应当已经痊愈了。”那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。呀，也真是神了。】? 2．根据要求，完成下列两小题。(6分) (1)解释下列句中加点词的意思。（4分） ①笑不止(??? )??? ②子宜急归?(??? ) ③其人至镇江(??? )??? ④何以书示其人(??? ) (2)下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（?? ）(2分) 例句：惧之以死 A．虽乘奔御风，不以疾也（《三蛱》）?B.皆以美于徐公（《邻忌讽齐王纳谏》） C．咨臣以当世之事《出师表》)??? ???D．以中有足乐者（《送东阳马生序》） 3．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分) 遂 以 一 书 寄 何 4．翻译下列句子。(4分) (1)其人见之，北面再拜而去。(2分) 译文：???????????????????? (2)罔不因势象形，各具情态。（《核舟记》）（2分） 译文：???????????????????? 5．请你概述文中袁体庵医术的神奇之处。（2分）??????????????????? 【2．(1)停止(2)应该(3)到达 (4)拿给……看(2)C 解析：此题考查对文言字词含义的理解和把握。(1)考查对文言实词的把握，完成时，可联系课内文言文。(2)考查对文言虚词的把握。例句中的“以”为介词，解释为“用、拿”。C项中的“以”与之同义。A项中的“以”为动词，解释为“认为”；（按：据《汉语大字典》，此“以”应为副词，表示情态方式，相当于“如此”、“这么”。）B项中的“以”为动词，解释为“认为”；D项中的“以”为连词，解释为“因为”。 3．遂／以一书／寄何 解析：此题考查对文言文语句停顿的把握。完成时注意划分两处。