数学人教A版选修2-3教案：3.1回归分析的基本思想及其初步应用第一课时Word版含解析.docVIP

第三章　统计案例 教材分析　　　　　 1．本章内容在学科知识中的地位与重要性 在实际生活中，我们经常面临着一些需要作出推断的问题，例如研制出的一种新药，需要推断它是否有效；吸烟是否与患癌症有关等等，在对于类似的问题作出推断时，我们不能仅凭主观臆断作出结论，而是需要通过实验来收集数据，并对这些数据作出相应的分析，从而做出合理的判断．两个变量之间是否存在关系？又是何种关系？这些问题的解决，也是数学中一种重要的思想方法． 本章是数学与生产、生活实际相结合、相联系的重要体现，是数学重要思想方法的应用，是数学与生产、生活相联系的桥梁之一． 2．本章主要内容 本章知识是新课标教材的新增内容，目的是通过案例介绍一些统计方法，体会运用统计方法解决实际问题的基本思想，认识统计方法在决策中的作用．本章的重点是：独立性检验和回归分析的基本思想与方法；难点是：独立性检验和回归分析的初步应用．主要内容具体有： (1)线性相关关系的判断； (2)残差分析； (3)建立回归模型的基本步骤； (4)拟合效果的比较； (5)等高条形图的应用； (6)独立性检验的基本思想． 课标要求　　　　　 1．通过典型案例的探究，进一步了解回归分析的基本思想、方法及其初步应用． 2．通过典型案例的探究，了解独立性检验(只要求2×2列联表)的基本思想、方法及其初步应用． 教学建议　　　　　 本章在必修课程学习统计的基础上，通过对典型案例的讨论，了解和使用一些常用的统计方法，进一步体会运用统计方法解决实际问题的基本思想，认识统计方法在决策中的作用．在进行本章教学时，应注意以下几点： (1)通过对典型案例的讨论，了解回归分析的基本思路、方法及其初步应用．回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法．教学中应该通过生活中详实事例理解回归分析的方法，其步骤为通过散点图，直观地了解两个变量的关系，然后，通过最小二乘法建立回归模型，最后通过分析残差、相关指数等，评价模型的好坏．重点是了解回归分析的思想方法，对其理论基础不做要求，避免学生单纯记忆和机械套用公式进行计算． (2)通过对典型案例的分析，了解独立性检验的基本思想、方法及其初步应用．教学中应用实例分析总结得出独立性检验的意义，并且认真体会独立性检验的基本思路类似于反证法，会用类比的思想方法得出独立性检验的基本步骤．重点是了解独立性检验的思想方法，对其理论基础不做要求，避免学生单纯记忆和机械套用公式进行计算． (3)回归分析和独立性检验两种思想方法的学习重在使用．这部分内容是《必修3》统计内容的深化，反映了对已学知识的螺旋式上升的认识过程，也充分体现了两种思想的应用价值，在应用中不断提高对两种思想方法的认识． 课时分配　　　　　 本章教学时间大约需10课时，具体分配如下(仅供参考) 3．1　回归分析的基本思想及其初步应用　　　　　约4课时 3．2　独立性检验的基本思想及其初步应用　　　　约3课时 实习作业　　　　　　　　　　　　　　　　　　 约2课时 本章复习　　　　　　　　　　　　　　　　　　 约1课时3．1　回归分析的基本思想及其初步应用 教材分析　　　　　 1．教材的地位和作用 高中新课程中增加了有关统计学初步的内容，先后出现在必修3和选修12(文科)、选修23(理科)中．《数学3(必修)》中的“统计”一章，给出了运用统计的方法解决问题的思路．“线性回归分析”是其介绍的一种分析、整理数据的方法．在这一部分中，学习了如何画散点图、利用最小二乘法的思想、利用计算器求回归直线方程、利用回归直线方程进行预报等内容．然而在大量的实际问题中，两个变量不一定都呈线性相关关系，它们可能呈指数关系或对数关系等非线性关系，本节就是在学习了如何建立线性回归模型的基础上，探索如何建立非线性关系的回归模型．通过本节的学习，使学生了解回归分析的必要性和回归分析的基本思想，明确回归分析的基本方法和基本步骤，学会以科学的态度评价两个变量的相互关系，培养学生运用所学内容解决实际问题的能力． 2．课时划分 《回归分析的基本思想及其初步应用》的教学分四个课时完成．第一课时：介绍线性回归模型的数学表达式，解释随机误差项产生的原因，使学生能正确理解回归方程的预报结果；第二课时：从相关系数、相关指数和残差分析角度探讨回归模型的拟合效果，以及建立回归模型的基本步骤；第三课时：介绍两个变量非线性相关关系；第四课时：回归分析的应用． 第一课时 教学目标　　　　　 知识与技能 通过典型案例的探究，进一步了解回归分析的基本思想、方法及初步应用． 过程与方法 让学生经历数据处理的过程，培养他们对数据的直观感觉，体会统计方法的特点，认识统计方法的应用；通过使用转化后的数据，利用计算器求相关指数，使学生体会使用计算器处理数据的方法． 情感、态度与价值观 从