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2019春湘教版语文三上《为什么》word教案 教学目标：　　　　1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。　　　　2.有感情地朗读课文、背诵课文。　　　　3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。　　　 4.引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。　　　 5.激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。　　教学重难点： 重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。　　 难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。　　教学准备：挂图、生字卡。 教学安排：2课时 教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导言，引入课题。　　　　板书课题，读题。　　　　课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。　　二、释疑探究。　　　1.感知。　　　　（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。　　　　（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？　　　　（3）交流。　　　2.识字。　　　　（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。　　　　（2）出示生字，多种形式指读。　　　　（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。　　　3.赏读。　　　　（1）小组合作读课文，看谁读得美。　　　　（2）选读。　　　　（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。　　三、指导学生书写生字。　　　　出示要写的字。　　　　学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。　　　　教师范写，指导重点笔画。　　　　学生练习，教师巡视。　　四、作业。　　　1.用课后生字组词。　　　2.按一定顺序重新排列词语。　　　　（1）壮年少年老年青年　　　　（2）南极地球南半球南极站　　　3.朗读诗歌，背颂诗歌。　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　一、复习导入。　　　　认读生字，并用生字组词、造句。　　二、朗读。　　　1.老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。　　　2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。　　　3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。　　三、演读。　　　1.教师引导，学生尝试背诵课文。　　　2.学生自由练背。　　　3.课文表演。边背边加上动作。　　四、讨论。　　　1.课文提了多少“为什么？“　　　2.“为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。”是什么意思？我心里猜出些什么？　　五、练习。　　　1.出示课文中的词语，引导学生多种方式读词。　　　2.完成课后第二题，快来与同学交流。　　六、拓展探究。　　　　你能回答课文中哪些问题？你还能提出什么新的问题？  板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　17 为什么　　　　　　　　　　　　　为什么　　　不知道　　　　　　　　　　　　　弄明白　　　想知道作业：　　一、对号入座。　　　　黑（暗案）相（进近）形（壮状）　　二、写近反义词。　　　　躲藏（ ）明白（ ）明白（ ）黑暗（ ） 附送： 2019春湘教版语文三上《动物治病办法多》word教学设计 一、教学目标 　　1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字和多音字“着、吐”；了解动物的治病方法。 　　2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；学会区分疑问句、反问句和设问句。 　　3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。 二、教学重难·难点 　　重点：能正确流利有感情地朗读课文，了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。 难点：了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。 三、课时安排 1课时 四、教学准备 　CAI课件、自制表格数张 五、教学过程　 （一）创设情境，激趣导入 1、播放动物世界相关视频，学生观看。 2、（出示老虎受伤的图片）你们平常生病了会怎么办？（看医生,打针，吃药）。你们知道吗，其实自然界里动物和人一样，也会生病，可他们没有医院没有医生没有药物，怎么办呢？今天让我们一起学习20课，板书课题，读题。（二）初读课文，理清顺序 　　1、检查预习，课件出示生字，认读生字。 　　指名读，小组读，男女生分读，齐读。 　　2、默读，课件出示自读提示：课文中有哪些动物？动物们都患了哪些疾病？　　3、那么课文可以分为几段呢？用双竖线表示。 （三）自读自悟，理解课文 　　　　1、课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。　　　　　过渡：它们有哪些治病妙法呢？请大家再读课文，然后说说你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？　　　2、先扶后放，合作探究　　　　　你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？　　　　　1）引学所说的段落。（现以第二自然段为例）　　　　　　A、喜欢