2019春湘教版语文三上《动物治病办法多》word教学设计.docVIP

2019春湘教版语文三上《动物治病办法多》word教学设计 一、教学目标 　　1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字和多音字“着、吐”；了解动物的治病方法。 　　2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；学会区分疑问句、反问句和设问句。 　　3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。 二、教学重难·难点 　　重点：能正确流利有感情地朗读课文，了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。 难点：了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。 三、课时安排 1课时 四、教学准备 　CAI课件、自制表格数张 五、教学过程　 （一）创设情境，激趣导入 1、播放动物世界相关视频，学生观看。 2、（出示老虎受伤的图片）你们平常生病了会怎么办？（看医生,打针，吃药）。你们知道吗，其实自然界里动物和人一样，也会生病，可他们没有医院没有医生没有药物，怎么办呢？今天让我们一起学习20课，板书课题，读题。（二）初读课文，理清顺序 　　1、检查预习，课件出示生字，认读生字。 　　指名读，小组读，男女生分读，齐读。 　　2、默读，课件出示自读提示：课文中有哪些动物？动物们都患了哪些疾病？　　3、那么课文可以分为几段呢？用双竖线表示。 （三）自读自悟，理解课文 　　　　1、课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。　　　　　过渡：它们有哪些治病妙法呢？请大家再读课文，然后说说你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？　　　2、先扶后放，合作探究　　　　　你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？　　　　　1）引学所说的段落。（现以第二自然段为例）　　　　　　A、喜欢这段的同学一起来读读。　　　　　　B、你读懂什么？指导完成表格。（课件出示表格）　　　　 动物名称 什么病 怎么治 熊猫 腹泻 以吐治泻 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　　　　　　　C、你觉得熊猫的办法怎么样？让我们美美地读一读。　　　　2）总结学法：读——填——品　　　　3）运用学法小组合作3—6自然段。（完成表格）　　　　4）汇报合作学习结果　　　　　　课件出示表格，相机出示答案。 动物名称 什么病 怎么治 熊猫 腹泻 以吐治泻 野猪 受伤 泥巴包扎 猩猩 牙龈炎 烂泥糊面 老虎 受伤 唾液杀菌 猿猴 疟疾 咀嚼树皮 　　　3、过渡：现在我们看看最后一段写什么？　　　　1）指名读最后一段，说说你知道了什么？指名说。　　　　2）用“既……又……”说句子。　　　　3）人类不仅从动物治病中得到启示，还在生物的启示下有发明创造呢！你知道哪些事例？（鱼船；鸟飞机；蝙蝠雷达）　　　4、小结：课文先总写了各种动物都有各自的治病妙法，然后写它们是如何治病的，最后再总结。这样的构篇方式叫“总-——分——总”。　（四）品词析句，体会问句的不同表达方式　　　　课文多次出现了问句，你能找出来画上线吗？（课件出示问句）　　　　1）可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？　　　　2）它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。　　　　3）瞧，野生动物不也是出色的医生吗？　　　　　　先读一读，再说说是哪种问句？说说有何不同？是反问句的改成陈述句。　（五）课外延伸，开拓视野　　　1、同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！（课件展示知识小链接）　　　2、其实我们不仅应在课堂学习知识、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。　（六）总结全文，激发情感　　　　今天我们了解了动物治病的方法。确实，自然界是十分神秘的，只要我们大胆地去探索，就会知道更多的奥秘。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　熊猫　　腹　泻　　以吐治泻　　　　　　　　　　　　　　　　　　　野猪　　受　伤　　泥巴包扎　　　　　　　　　　动物治病办法多　　猩猩　　牙龈炎　　烂泥糊面　　实用有趣　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老虎　　受　伤　　唾液杀菌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猿猴　　疟　疾　　咀嚼树皮 附送： 一、教学内容：湘教版第五册20课《动物治病办法多》 二、教材分析：这是一篇略读课文，讲的是野生动物都有自己的治病妙法，人类从中得到启发，发现了不少医疗的奥秘。由此告诉人们：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。研究它们，可以帮助人类更好地生活。 三、设计理念： 充分调动学生的积极性，引导学生自主学习，在教师的帮助下读中感悟。 2019春湘教版语文三上《动物治病办法多》word教案 一、教学内容：湘教版第五册20课《动物治病办法多》 二、教学目标：1、认识10个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文。理解课文，了解动物治病的方法，体会大自