基于能力培养的高职文秘专业实训教学设计.pdfVIP

第27卷 第10期 湖 北 广播 电视 大 学 学 报 Vo1．27，No．10 2007年10月 Journal of HuBei TV University October．2007，024~025 基于能力培养的高职文秘专业实训教学设计 韩 凝，余 芳 (武汉职业技术学院，湖北 武汉 4 30074) [内容提要] 立足高职教育特色和文秘专业的职业特点，围绕应用能力培养这个中心，对高职文秘专业教学 实训的指导思想、内容体系、组织方式、实施方法和评价考核方面提出了高职文秘专业实训教学的思路。 [关键词] 高职；文秘；实训教学 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1008—7427(2007)10—0024—02 随着产业结构和职业结构的调整和变化，秘书作为一种 其心智情感和职业意识。具包容性、令面性的实训系统可以 特殊职业，从业人员整体素质和能力的要求越来越高。《秘 使学生的每…个知识点和技能融会贯通，从而形成学科系统 书理论与实务》是高职文秘专业的～门主干课程，有很强的 能力，为提高其全面的职业素质平I】职业技能打下基础。 实践性。课程改革应着力通过实训，提高学生的动手操作能 1．书本理论中挖掘能力点 力，熟练掌握秘书从业人员应具备的基本技能，能够适应社 在构建实训内容体系时，应对秘书事务工作中要求学生 会对秘书岗位的要求。其任务是使学生把理论与实践相结合 具备的基本技能和需要掌握的流程与规范进行梳理和归纳， 起来，掌握秘书工作主要环节的操作内容、要求、技能。 以学科内容为龙头构织实训教学的训练网络，真正体现以一 基于秘书职业的特点，高职秘书专业在培养目标、教学 定理论为基础、重在能力转化的教学方针。 思想、课程设计、教学模式、考核机制等方面应该坚定能力 以秘书礼仪课程为例，学习规范的 “站、坐、走、蹲” 培养的教学理念，突出以应用为目标的实训教学。要培养有 姿态就是一个能力训练点。 较强实际动手能力和职业能力的技术型、应用型人才，就要 传真收发、电话接打、来访接待、安排领导办公会议、 “突出技能教育，突出实验、 实训和动手操作能力的培 安排并组织签字仪式、收发文处 等。 养”，这是强化文秘专业职业教育特色，实现职业教育目标 2．I订场变化中引进能力点 的必由之路。 秘书职业综合性强、服务性强，社会、经济的变化发展 一 、 实训教学应以能力培养为纲要 都会对秘书工作范围和工作模式产生影响。适应市场的职业 秘书的工作范围、程序和方法决定了秘书在工作叶『须具 教育需要面对不断变化的市场需求随机而动。文秘专业的实 备多种能力。它包含表达与沟通能力、办事能力、辅助管理 训教学也应适应这种变化，及时敏感地触及市场的新动向， 能力、交际公关能力和操作能力。这些能力直接影响到秘书 在调研基础上引进新的能力点，落实实训的教学功能，使实 工作的质量和效率。能力指人们胜任某项任务的丰观条件， 训教学具有实用的弹性价值。 是人们在认识和改造客观世界的实践过程中锻炼出来的本 如通过调查和学生反馈，现代秘书有掌握公文模版运 领和才干。这些能力不会直接从书本中得到，只能通过亲自 用、信息情报分析与决策、电子文件处理等实际工作能力的 动手、亲身体验和反复的训练方能获得。实训就是为了熟练 需要，那么在实训环节中增加相应的内容。 地掌握某种技术或技能而在真实或仿真的环境中进行反复 3．专业发展中创新能力点 训练的活动。只有反复训练才能使学生将技