市场经济背景下的高职文秘人才培养模式改革与探索.pdfVIP

理论搽析 市场 经；斋背景下的 高职文趔 式改堇与探素 杨群欢 [摘 要】秘书作为一种综合性、服务性、文化性很强的职业，不仅要具备秘书职业岗位群要求的实际应用能力，其服务过程中 又包含着丰富的~,fmh涵。作为教育部课题主要成果，本文中笔者对所在学校进行的“职业能力为核心，人丈素养为底蕴”的高职文 秘专业人才培养模式改革进行了全方位阐述 [关键词】职,_mIg．h 人丈素养 高职 丈秘人才培养 秘书作为一种综合性，服务性，文化性很强的职业，不仅要具备 点．将基础课程 现代汉语”与 “演讲与I：1才” ”社交语言礼仪“课 秘书职业岗位群要求的实际应用能力，其服务过程中又包含着丰富的 程重组、整合．将 ”语言常识” ”普通话实践 ”语言交际“三项内 文化内涵．还须具有较高的人文素养。(P4)而在秘书工作的实践中，其 容为一体．开发出一门新型的课程一 秘书语言与交际 ．已由浙江 职业能力和人文素养往往紧密相连，不可分开。基于以上的认识，为 大学出版社正式出版。 适应现代社会的需求．近年来．我们确立了 职业能力为核心，人文 二是依托区域特色文化．开发人文素质课程资源。从学生和社会 素养为底蕴”的高职文秘专业人才培养模式，进行了较为大胆的改革 发展的需要出发，通过多种途径开发人文素质课程资源．为高职人文 与实践．取得了明显成效。 素质教育的改革提供支撑点。围绕湖州人文特色资源．我们结合学校 一 、 人才培养目标：从 “秀才型”秘书向 “帮办型”秘书转变 人文素质教育实际编著出版了 湖州文化概论——湖州文化与人文素 我国秘书专业高等教育自20世纪8。年代建立以来，培养目标一 养教程》；编著完成了 湖州文化与人文素养教程校本课程标准》和 直主要定位于为党政机关．事业单位输送秘书专业人才，并依此设置 湖州文化与人文素养教育实践教程》。 课程体系和教学内容。随着市场经济的高速发展 社会对秘书专业人 三是以能力培养为主线 加强专业主干课程建设。根据学院课程 员的素质要求也不断变化与提高。原来为机关．事业单位培养以文字． 建设规划 我们每年遴选2——3门主干课程进行重点建设。涌现了 文书处理为主的 秀才型 秘书已不能适应社会的需要。 帮办型 秘 秘书理论与实务》． 人文素养教程》等--：tLL精品课程。形成合理规 书．要协助主管综合情况．调查研究、出谋划策．联系接待 办文办 范的．适合高职培养模式的实践指导教材体系．确保各专业实践环节 会、上传下达、商洽工作、文字录入、信息处理、组织协调等。他们 的有效实施。 不仅要掌握秘书专业的基础知识，还要掌握非秘书专业的知识技能： 三，根据高职人才培养模式的特点．开展教学方法改革 不仅要具备办文办事，熟练掌握现代办公设备的能力，还要有熟练驾 一 是实施 三个结台“，探索 “多证多能“教学模式。以现代教 驭语言的能力和较强的社会活动能九 不仅要有综合分析、参谋咨询． 育思想为指导．构建文秘专业以职业能力为核心的实践教学体系．实 辅助决策与参与管理的能力，还要通晓有关企业法律．具备一定涉外 施实践教学体系中的 ”三个结合 ：即秘书基本技能与现代网络运用 商务能力。能办事．善待人的 帮办型 秘书将成为提供创造性服务 相结合；秘书基本技能与人文素养相结合：秘书基本技能的 “多能 的社会急需的 “灰领型”技能人才。 要求与国家秘书职业标准相结合。同时强化了学生三种基本技能训 社会需求的变化必然导致人才培养模式的改革。我们针对浙江省 练：即现代办公设备使用技能．具有现代商务特点的秘书实务技能． 民营企业十分发达的区域经济特点．综合”长三角”人才市场对秘书 人际交往基本技能。 的要求，明确本专业培养目标必须从传统的文书型，服务型为主的”秀 二是依托地方文化．创新人文素质教育改革和实践。高等职业教育 才型”秘书．向更高要求的“帮办型”秘书转变．向”商务综合型 模 的”地方性“特点．决定了它必须紧密联系地方经济发展。而来源于区 式转化。 域社会经济的精神文化往往更加贴近生活．更加具有针对性和亲近感