善于模仿 躬行实践——中专文秘专业应用写作教学管见.pdfVIP

应用文是处理日常事务及个人交际最常用的文 律，而这些规律又是在应用写作实践中产生并得到 体。在当今信息化社会里，应用写作能力是一个人 认同的。如果我们能够很好地应用模仿这一手段， 的思想水平、业务能力、表述能力等综合素质的重 就能不断加深对这些规律性东西的认识，从中摸索 要组成部分。它已成为我国公务员考试的一门科 出足以效法的样板。应用写作不同于 “基础写 目，也几乎是现在各行各业公开招聘人才不可缺少 作”，它有惯用的程式。不论是公文还是书信，也 的一项考核内容。 不论是法律文书、新闻、简报、经济合同、调查报 一 个称职的文秘人员，需要有过硬的笔下功 告、经济活动分析报告还是学术论文等等，都在长 夫，而秘书棒触最多的是各种应用文。对此，我们 期的实际应用过程中形成了约定俗成l的规范格式， 中专学校文秘专业的学生自然更清楚认识到应用写 并得到了社会公认。我们撰写文稿时，应该认真遵 作的重要性。但应用写作的特点是应用性、实践性 守，违反了就难以发挥其社会功用。应用文都采用 非常强。它对有过一段工作经验的人来说，是门很 事务语体。事务语体在语言材料的选择和组织上与 《秘书教学 善予 黼翳行褰 中专文秘专业应用写作教学管见 ■ 。孙仁军 — — - 《当代秘书》2001年苇2期· 语体。笔者认为，模仿是过渡的好方法。那么，怎 的，则以课外作业的形式布置给学生继续练习。为 样指导学生去模仿呢? 激发学生的好胜心，增强练习的效果，对每次练习 首先，要找准“蓝本”。教材是学生的必读 作业，我都要进行批改并记成绩。批改中我遵循因 “蓝本”。教材上的例文需要认真学、反复读，烂 材施教，因人制宜的原则，按学生原有水平评出 熟于心。著名作家巴金在谈到阅读对写作的密切关 优、良、中、差四档成绩，以调动学生的学习积极 系时说：读多了，读熟了，常常可以顺口背出来， 性。 也就能慢慢地体会到它们的好处，也就慢慢地摸到 应当指出，练当中还包含着改，应用文旨在应 文章的调子和作法了。此外，学生也非常欣赏同龄 用，不为欣赏，其文“以辨洁为能”，其事“以明 人或同学的佳作，因为年龄相近，经历差不多，文 核为美”，故应用写作要求准确、简练。一落笔就 化知识同等水平，利用他们争强好胜，不甘落伍的 写出一份简练而又准确表达意思的应用文确非易 心理特点，激励他们暗下决心，比学赶帮超。所以 事，唯有反复修改，文章才能达到准确、简练的要 我常把过去学生写得比较好的文章保留下来，作为 求。改的准则是：首先要求准确，事实要准，事理 范文读给学生听，并作适当讲评，以激发兴趣，取 要确；字准，词准，句准。其次再要求简约，把 得启迪。 可有可无的字、词、句删去，力求简洁。我规定改 其次，要模仿准重点。模仿，通俗一点就是仿 的过程依次由“自我修改——同学互改——自我修 效一定的模式去做。 “一定的模式”其实就是人们 改——教师批改——自我修改”五个阶段组成。这 公认的并且有一定代表性的样板，可称之为规律性 样，每篇文章就要写三、四遍，每遍都有不同程度 的东西。能够把规律性东西拿过来为我所有，为我 的提高。应当强调说明的是：(1)学生应在教师批 所用，是一种学习，更是一种应用。既然是应用， 改、同学评改中“悟”出改的道理，这样在修改自 那就不是不加选择地照搬照抄， “依样画葫芦”， 己的作文时才会有的放矢。(2)外因要通过内因起 而是此一事、彼一事的仿造。因此，重点应放在模 作用，因此每个学生必须把重锤敲在“自我修改” 仿框架层次和模仿语言风格上。通过对不同文种、 这一响鼓上。 不同文件、不同语言主体的反复模拟，使其格式和语 (二)注重实践演习，全方位锻炼能力 言风格在头脑中固定下来，结果就会形成条件反射 应用写作本身是一种很强的社会实践活