校企合作培养文秘人才的路径.pdfVIP

第30@-fg3期 常 州 工 学 院 学报 (社科版) Vo1．30No．3 2012年6月 JournalofChangzhouInstituteofTechnology(SocialScienceEdition) Jun．2012 校企合作培养文秘人才的路径 董长春 (常州工学院人文社科学院，江苏 常州 213002) 摘要：文章分析了加强校企合作对于 “应用型”文秘人才培养的重要意义，阐述了优化校企合 作模式的思路，即优选合作对象、拓宽合作范围、深化合作层次、延长合作时效。校企合作培养文秘 人才需要一个复杂的网络支撑，需要各方权责利的统一。 关键词：文秘教学；校企合作；工学结合；人才培养 中图分类号：G642 文献标志码 ：B 文章编号：1673—0887(2012)03—0106—04 校企合作在促进教学、提升科研、带动招生与 校外实践。笔者认为，最真实的教育实践基地应 就业的良性循环等方面的积极作用已经受到广泛 该在校外的企事业岗位群体中。作为教育产品的 的关注和认可，在一些行业化专门人才的培养中 人才，应当由需求方与学校共同 “制造”，如果没 校企合作更是得到了积极的施行。但是 由于秘书 有他们的介入 ，培养出来的人才充其量也只是 职业的特殊性，校企合作在文秘专业人才的培养 “半成品”。我们不能因噎废食，纠结于这些困 中却遭遇了瓶颈。 难 ，而应敢于破解难题、打开局面，优化校企合作 校企合作是在校外实践的直接需求中催生的。 模式，助推 “应用型”文秘人才培养改革。 由于秘书职业的非行业化特点，文秘专业的学生难 一 、 优选合作对象 以找到合适的校外实践基地。究其原因，一是每个 单位需要的文秘岗位只有寥寥几个，在量上很难满 随着社会的发展，秘书已成为一种广泛的社 足动辄几十上百个学生集中培训与辅导的要求。 会职业，不仅政府机关、企事业单位和社会团体， 二是每个单位的要求不一。秘书工作不像行业性 一 些个体工商户乃至个人都有聘用秘书的现象。 强的工作，可以用统一的标准去衡量。虽然近年来 因此，高校的合作对象不应仅仅局限于一般意义 我们也在推进秘书的职业化、标准化，但是毕竟秘 上的企业，政府机关、事业单位和社会团体等都应 书有不同行业、层次、专职领域之分，不可能整齐划 纳入。虽然每个单位所需的文秘人才数量不多， 一 。 三是文秘学生实习地点的分散性，增加了专业 但是合作单位的广泛性可以减小秘书职业非行业 教师跟入管理的难度。学生校外实践经历的不足 化对寻找校外实践基地带来的不利影响，关键是 及实践效果直接影响学生在真实的工作环境中经 如何去挖掘进而优选合作对象。 验的积累，而用人单位又偏向于 “即聘即用”之招聘 高校作为主导方应当建立一个有效的校企合 模式，这一矛盾直接导致文秘专业 “订单培养”模式 作联络机制，应从学校、二级学院(系部)、教师、 难以广泛推行，校企合作陷人非 良性循环。 学生及家长等多个层面广泛开展与合作对象的接 为此，有的高校让学生 自己落实校外实训岗 洽或联络。应设置专门的联络员 (联络部)，以教 位，但这容易造成岗位与专业不对 口，偏离提高职 师的人脉资源为基础，利用校 内招聘会、毕业生调 业能力的实训 目的。设置课内实践、校内实习，虽 查和大型会展等机会与企业取得联系，获取合作 然可以解决一些问题，但因其局限性又难 以替代