浅谈文秘专业“三轮驱动”教学模式的应用.pdfVIP

安徽文学 ANHUIWENXUE 教 育 视 浅谈文秘专业 “三轮驱动”教学模式的应用 野 张 莉 安徽城市管理职业学院 摘 要：高职文秘专业现行的教学模式，在面对技术快速发展和劳动组织方式飞速变革曲社会现状时，开始变 得无能为力。而文秘 “三轮驱动”教学模式糅合 了项 目任务教学、角色扮演教学、案例示范教学等多种教学方法 的优势，即是在教学过程中，以项 目任务为主轮，课程活动和技能比赛为辅轮的教学模式。本论文作为校级课 题 “职业导向的文秘 三‘轮驱动 ’教学模式研究”的结题论文。 关键词 ：高职教学 教学方法 三轮驱动 文秘 在大力发展高等职业教育的今天．对于实践技能 一 、 文秘专业 “三轮驱动”教学模式涵义 的重视已是大势所趋 由此高职文秘专业建设 中突出 文秘 “三轮驱动 ”教学模式f见表一)糅合 了项 目 文秘职业技能培养 ．提升文秘职业素养 已成大家共 任务教学 、角色扮演教学、案例示范教学等多种教学 识。然而 ．我院文秘专业现行的课堂教学模式 已无法 方法的优势 ，即是在教学过程中，以项 目任务为主轮 。 适应当今社会的需求。究其原因．首先我院生源总体 课程活动和技能比赛为辅轮的教学模式 力图转变传 素质较低学生普遍缺乏学习的兴趣和习惯 ．厌学倾 向 统讲授教学模式中教师为主的现状为学生 自主式的 较为明显；基础较差，知识框架残缺 ，心理问题颇多。 探索学习．最大程度 的调动学生专业学习的主动性和 其次我院文秘专业现行课程教学模式还局限在传统 积极性 ．培养其独立思考 的习惯 ．有效提升学生职业 讲授的模式，教学方式老套陈旧，职业教育特色不突 综合能力 。 出。这 已与高职学生的接受能力 ，学习方式以及心理 二 、文秘 “三轮驱动”教学模式的实施 特点之间存在显著的差距 。由此导致教师往往在实际 2014年 9月至 2015年9月．我们在文秘专业的 开展文秘专业教学中感到备受束缚 ．心有余而力不 会《议管理实务》课程中尝试实施 了 “三轮驱动”教学模 足 。本文结合多种教学法 以及近年来的教学体验 ，在 式，学生的办会认知、办会能力和秘书素养得 以提升 会《议管理实务》课程中尝试 “三轮驱动”教学模式。 首先 。充分利用多媒体技术 ．将会议管理实务的 表一 文秘 “三轮驱动”教学模式框架与操作 内容展示出来 。且加 以适当讲解 ．让学生最终既能整 体把握会议管理实务理论知识 ．又有对会议管理实务 三轮驱动 知识 内容 过程实施 备注 会 的理论知识有细节 了解 ．初步搭建会议管理实务理 教学框架 论知识框架。该模块教学课时约为总课时 1，6 1．多媒体展示知识体系 其次．本轮教学实施则以课程任务的形式延伸项 目教学，使学生能脱离书本、超越书本 ．教师结合任务 知识框 秘书办会 2．引导学生多渠道找寻搭 约 占总 “软”讲 、学生身带任务 “活”学 “活”用。此环节需要教 架建构 建知识储备 课时 1／6 师知识准备的广博 ，达到训练学生的才智，实现学生 3．教师适当解释