重整臻拼理实同行内外双赢——践行公共关系模块教学设计与点滴钻思.pdfVIP

科技信息 职教与成教 重整臻拼 理实同行 内!；『双赢 践行公共关系模块教学设计与点滴钻思 常州旅游商贸高等职业技术学校 陈 霞 [摘 要]历经文秘类专业课教学与反思五个年头之际，笔者发现职校生所学的 《公共关系基础》教材已与我国基层社会组织公共关 系的现状、职校生活学灵用的实际相去甚远。2009学年笔者大胆改革教学理念与学习行为，将教材中密切关联的章节内容去粗取 精、整合重组，变被动接受枯燥理论为实践体验项 目任务。理实同步学习，由表及里修炼，从而让即将走上社会工作的学生更快对接 现代市场需求，真正成为各行业不同层次职场所需的技能型实才。 [关键词】课改 整合 理实 同步 创新 历经多年实践教学，笔者从事文秘类专业课程教学走过了五个春 (2)过程与方法： 秋。公共关系课程虽一纲多本，满足了不同学制、不同专业 、不同办学条 采用任务驱动，培养学生 自主安排、发现问题、分析解决问题的能 件的教学需要，但教材总体情况已与我国社会基层组织公共关系的现 力。 状、职校生活学灵用的实际相去甚远 。2009学年笔者大胆改革教学理 采用小组探究、合作学习的形式，提高学生勇于探索及创新能力， 念与学习行为，将教材有密切关联的章节内容整合重组，为使学生学习 解决学生之间学习的差异性 。 的心态最大化，变被动接受枯燥理论为实践体验项 目任务，将 内容与形 (3)情感、态度与价值观： 式革新 、理念与行为同步改革，教学效果有了明显改善。现列举孙宝水 体验实践带来的快乐，增强学生 自信心及成功后的满足感。 《公共关系基础》其中的第六模块 《交际礼仪》，谈谈笔者的教学改革依 利用探究与合作、过程评价与效果评价相结合，激励学生成长及团 据、项 目任务设计与点滴索思。 队合作意识。 一 、 教学改革依据 规范学生的礼仪行为 、提升学生的职业道德意识、提高学生的礼仪 (一)章节重整的必要性 修养 。 模块六 《交际礼仪》由一般社交礼仪、对外交往礼仪和有关场合礼 2．重难点制定依据及解决方法 仪三节组成。学生存模块一 形《成意识》、伍 《培养素质》里已潜在接触并 重点：男生会正确穿着西装 、打领带；女生会合理使用丝 巾搭配服 具备了一般社交礼仪与对外交往礼仪的基础知识。而模块六又与模块 饰。 七 语《言表达》紧密相关，在整个教材上起到承上启下的作用。因而涉及 难点：能结合名片在不同场合 自然大方、巧妙灵活地介绍 自己和他 重复的内容作为开始教学的预热部分，重点将本模块的新知组合重整， 人。 浓缩提炼出以三个任务 、一个延伸点为中心的2课时教学任务。在这个 职校生在学校、家庭、社交等场合 f【I已具备基本的礼仪常识 ，但礼 过程中，学生会不断地获得成就感 ，更会激发他们的求知欲望，逐步形 仪修养意识淡薄 、行为习惯较差、不分场合忽视细节等现象依旧突出， 成一个感知心智活动的良性循环，从而培养职校生 自信 自强 、独立探 借此将教学重点定为学生求职前必备的服饰礼仪，让学生亲 自穿西装 索、勇于开拓的精神。“一 门好的职业教育课程必定有明确的任务 。学生 打领带，重塑正确的职业形象。难点定为社会各阶层最常用的介绍与名 兴高采烈地跟随教师完成这些任务，练出办事和解决问题的能力 ，学到 片，让学生给 自己打造 “个人广告”，从而使被动规范礼仪行