利用大学校园自然景观资源开展环境教育探讨——以衡阳师范学院为例.pdfVIP

第 34卷第 6期 衡 阳师范学院学报 No．6Vo1．34 2013年 12月 JournalofHengyangNormalUniversity Dec．2013 利用大学校园自然景观资源开展环境教育探讨 — — 以衡阳师范学院为例 钟顺清 ，刘沛林 ，申秀英 一，杨立国 (1．衡阳师范学院资源环境与旅游管理系，湖南 衡 阳 421002； 2．湖南省普通高校哲学社会科学重点研究基地 “环境教育研究中心”，湖南 衡阳 421002) 摘 要 ：大学生环境教育是高校学生素质教育 的重要 内容 。大学校 园丰 富的 自然景观 资源，富舍各种形式 的美 为环境教育提供 了大量的素材。因此 ，为 了实现大学生在环境方面的知行统一 ，必须充分发挥校 园 自然景观 资 源的优势，将环境审美融入环境教育，拓展环境教 育方式；显露景观资源 ，丰富环境教育 内容 ；开展三位一体 的教育，提高环境教育质量 。 关键词 ：校 园；景观 ；环境教育；体验 中图分类号 ：X一4 文献标志码 ：A 文章编号 ：1673—0313(2013)06一O128—03 大学生环境教育在人才培养 中 占有重要 的地 因此，利用大学校园景观资源开展环境教育对提高 位 ，是帮助大学生树立正确环境观 的重要手段 。 大学的环境素养 ，培养其 自觉的维护环境 ，为创建 《全 国环境宣传教育行动纲要 (2011—2O15年)》(环 绿色校园将产生积极的影响。 发E2Ol1149号)中明确提出：“推进高等学校开展环 境教育，将环境教育作为高校学生素质教育的重要 1 大学校园自然景观资源的特点 内容纳入教学计划 ，组织开展 “绿色大学”创建活 1．1 自然景观资源丰富 动”。环境教育已经成为了大学生综合素质教育的 大学校园 自然景观资源非常丰富，主要表现在 重要部分 ，公共选修课、专业课程、专题讲座等不 同 以下 四个方面 ：第一，层次分明的植物景观。衡 阳 的教学方式在各大学校 园中如火如荼 的开展 ，大学 师范学院校 园中种植乔木树种有樟树 、桂花、广玉 生的环境素养得到了一定的提升。但是调查中发 兰、雪松、银杏 、秃瓣杜英、柳树等 ，主要以樟树这种 现大学生 的环境行为与环境意识仍然不容乐观 ，究 土著常绿树种为主，让校园四季充满绿色 。灌木主 其原 因主要是环境教育的内容与实际脱节 ，缺少理 要是小叶女贞 、金叶女贞 、红槛木 、杜鹃、红 叶石楠 ， 论与实践的结合。第 比利斯会议 曾建议：“环境教 通过合理配置和人工修剪形成独具特色的植物景 育应密切教育过程 与现实生活的联系，围绕特定社 观。在草坪的衬托下 ，构成 了一幅美丽的画卷。第 区所面临的环境问题开展活动”。大学校园作为大 二 ，水域景观。校园有静态与动态两种水景。静水 学生的栖息地 ，是大学生生活 、活动的场所 ，也是大 域以怡心湖为中心，与周围小湖构成一个 “品”字形 学生开展环境教育重要阵地，让他们在这里去发现 的水景，处在校