2019春西师大版数学一下1.1《数数 数的组成》word教案2.docVIP

2019春西师大版数学一下1.1《数数 数的组成》word教案2 教学目标 1．使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。 2．能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数。 3. 初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。 教学重点 　　100以内数的组成． 教学难点 　　接近整十数时数数的方法． 教具学具准备 　　师生每人准备100根小棒． 教学步骤 一、铺垫孕伏 　　教师：上课之前，老师想考大家几个问题，小朋友们想不想回答？第一个问题：咱们班同学有几排（组）？第二个问题：每排（组）有多少位同学？ （学生自由抢答） 　　学生回答后，教师接着问：这两位同学回答得很好，那么有谁知道咱们班总共有多少位同学？（举手示意）很好，很多同学都会数，可也有些同学不会，怎么办呢？没关系，今天我们就来学学怎样数数。（板书部分课题） 二、探究新知 1．教学例1。 （1）一根一根地数【演示动画“数数”】。 ①师生共同数10根小棒，然后捆成一捆，提问：这是多少？ 板书：10个一是一十。 　　②再一起数10根，然后捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？ 　　③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。 （2）十根十根地数【播放视频“十个十个地数”】。 　　①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。 ②把十捆小棒捆成一大捆。讲述：10个十是一百。 板书：10个十是一百． 　　③齐读：10个一是一十，10个十是一百。 2．教学例2。 （1）结合实物数数，从二十五数到三十二。 　　①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。 　　提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看。 　　②指名说出是怎样做的。 　　二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根拥成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。 　　如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。 （2）第28页上面的“做一做”，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生．然后提问：数到三十九时，再数下去应是几十？数到四十九呢？五十九呢？你发现了什么？ 　　使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。 （3）脱离实物数数。 　　①从八十八数到一百。 　　②尝试练习：从五十七数到七十二。 　　　　　　　　从六十九数到八十一。 　　同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。 3．教学例3。 　　（1）先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？ 　　（2）第28页下面的“做一做”。 　　①摆小棒填数的组成。 　　②脱离实物，填数的组成。 三、全课小结 这节课我们学习了数数，还学习了什么？（补充板书：数的组成） 附送： 2019春西师大版数学一下1.1《数数 数的组成》word教案3 《数数》这一课是学生认识100以内数的开始，也是培养学生数感的好机会。在本节课中，我认为自己处理得比较好的方面有： 一、重视学生的知识基础，使学生在已有的知识经验上学习新知识。 之前，学生已经学习了20以内数的认识，对20以内数的组成比较熟悉，且多数学生会口头唱数100以内的数。（当然这种数数只是属于唱数水平，他们并未真正理解数的概念。）教学时，我从学生已有的知识经验入手，启发学生用小棒很快地摆出20根小棒。学生经过讨论交流，发现摆“1捆10根”的方法最快，又不容易错。接着我一捆一捆地添，让学生说说是多少根。一直摆到10捆，这样直观地让学生懂得10个十是100。在这个过程中，学生对整十数的组成就有了清晰的表象，并且学会了十个十个数的方法，为下面的进一步学习奠定了基础。这种建立在学生已有知识经验基础上的学习，能有效地减缓学习的坡度。 二、突出教学的重点，突破教学的难点。 建构主义的学习理论认为，懂得基本原理可使学科更容易理解，有利于记忆和迁移。100以内数的认识，尽管还处在认数的初级阶段，但它的基本原理始终是十进制记数法。十进制记数法的核心就是“满十进一”的进位制和位值制，这是引领本单元内容的两个概念。为此，我非常注意突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，如小棒数到29根（2个十和9个一）时，问：再添1根是多少根呢？小棒怎样摆可以让人一眼看出是30？ 三、加强估数教学，培养学生估测意识和能力。 培养学生估计意识和能力是新课标提出的重要理念之一。本节课的许多教学素材有利于学生学习估测，我就充分利用这些素材，教给学生估测的方法，培养他们的估测意识和能力。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！