2019春西师大版数学四下4.1《认识三角形》word教案3.docVIP

2019春西师大版数学四下4.1《认识三角形》word教案3 教学内容： 教材第（56-58页）练习十一 教学目标： 1．通过练习，加深对三角形的两边之和大于第三边、三角形的内角和是180度的认识。 2．能正确应用三角形两边之和大于第三边、三角形的内角和是180度等认识解决相关的数学问题。 3．培养学生动手操作能力和合作学习能力。 4．让学生通过独立思考和合作交流等活动巩固所学知识。 教学过程： 一、引入课题 教师口述本节课的练习内容和练习目的，并板书课题 二、指导学生完成教材第（56-58）页练习十一的第1题——第8题 1．第1题 （1）判断每竖行三条线段能否摆成三角形，并在小组内交流想法。 （2）全班交流，得出结论 2．第2题 先独立解决问题，再组织全班交流。 3．第3题 先独立思考，再全班交流。 4．第4题 先独立解决问题，再组织全班交流。指名说说学生的判断依据。 5．第5题 （1）计算出每个丢失的角是多少度？ （2）找到相应的度数，用线段连起来。 （3）组织学生核对。 6．第6题 先让学生独立进行选择，再组织学生全班交流，并说出选择的根据。 7．第7题 先独立计算，再全班交流。 8．第8题 （1）指导学生分析题意 （2）学生独立填空 （3）集体评讲，组织核对。 三、拓展延伸： 课本58页中的思考题 （1）学生观察题目中的表格，把表格填完整，再组织全班核对。 （2）引导学生观察填好的表格，思考：你能发现什么？ 附送： 2019春西师大版数学四下4.1《认识三角形》word教案4 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第51~54 页主题图、例1、例2及课堂活动第1~3题，练习十第1～5题。 【教学目标】 1．通过观察、折、画等操作活动，认识三角形的特征和特性。 2．能指出三角形的边、角、顶点，会辨认出三角形的底与高。 3．理解三角形的特性，把生活经验数学化。 【教学重点】 认识三角形的特征和特性，指出三角形的底和高。 【教学准备】 例1中三角形物体的图片，三角形纸，1副三角板，用木条做1个四边形框架和1个三角形框架。 【教学课时】：三课时 【教学过程】 一、主题引入，激发兴趣 出示第51页主题图，观察后回答：图中哪些物体形状是三角形的？根据学生回答贴出例1 三角形物体的图片。 教师：既然生活中有这么多三角形。那我们就一起来研究有趣的三角形。 （板书课题：认识三角形） 二、认识三角形 1．认识三角形的特征 （1）教师：观察这些三角形，（隐去实物，显示出三角形图形）它们有哪些共同特征？（让学生充分观察，自己总结出特征） 归纳：三角形有三条边，三个顶点，三个角。 （2）教师：对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形呢？ 引导学生得出：由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书） （3）操作：第53页课堂活动第1，2题，按要求在钉子板上围三角形，并相互检查。 （4）判断哪些图形是三角形？ 练习十第1题 2．认识三角形的特性 （1）在日常生活中，桥梁支架，自行车车身，为什么要设计成三角形形状的呢？我们来做个实验 学生分组活动： ①用木条做一个四边形和1个三角形框架， ②拉三角形的框架和四边形的框架。 你发现了什么？小结：只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状、大小也就完全确定。 三角形不容易变形的这种性质就是三角形的稳定性。 （2）讨论，怎样才能使这个四边形的形状和大小不改变呢？验证： 现在老师在这个四边形的对角处再加一段木条，再请一个同学上来拉拉看，会发现什么？（不变形）这又是为什么？ （3）教师：找找你们周围哪些地方应用了三角形的稳定性。 （4）练习第54页第4题。 3．认识三角形的底和高 （1） 先看书第53页例2后，拿出锐角三角形纸片，按书上的方法折一折，折完后互相检查。 检查方法：折痕的一端过三角形的顶点，另一端所指的边被分为两段，折后这两段要重合。 （2） 观察折后的三角形是什么三角形？说明折痕与三角形的一条边是什么关系。 （3） 打开被折三角形，介绍高和底。折痕就是三角形的高，与折痕相交的这条边就是三角形的底。在折的三角形中标出底和高。 （4） 我们还可以用三角尺画三角形的高。教师示范画高的方法。 （5） 学生观察讨论：三角形的底和高是什么关系？（三角形的高与底互相垂直） 三、巩固练习 1．第54页练习十第2，3，5题。 2．第53页课堂活动第3题。 四、 课堂总结 教师：通过这节课的学习，你对三角形有哪些新的认识？ 五：作业： 第二课时 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第55~57页的例3.例4及课堂活动，练习十一第1～3题。 【教学目标】 1．经历探索三角形3条边之间关系的过程，体验用实验操作