2019春西师大版语文六下第23课《天上偷来的火种》word导学案.docVIP

2019春西师大版语文六下第23课《天上偷来的火种》word导学案 第 周 总第 节 执笔教师 审核领导 授课教师 尚本 学习内容：23、天上偷来的火种 学习目标： 1、能读清神话故事中的外国人名、地名，联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚等”词语的意思。 2、通过对人物语言、行为的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神。 3、感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结。 重点、难点： 感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结。 学习活动过程 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强） 火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上的一项划时代的伟大创举。火，是光明的使者；火是文明的象征。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事，也就是——（板书课题） 齐读课题，质疑。 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（一）（内容、要求、时间、方法） （一）把握主要内容 　　　　1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。 　　　　2、读好这些神的名字。 　　　　3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。 很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。 （二）了解人物形象特点 　　　 1、普罗米修斯为了把火种传播给人类忍受了几个世纪的酷刑，那他为什么要把火种传播给人类呢？从文章中找一找相关的内容。（2、8自然段） 2、读了这两段对话，从他们的语言中，你感觉普罗米修斯有怎样的性格特点？ 　　　普罗米修斯——善良、仁爱、坚定 　　　人类无火到有火是文明的变革，这一部分通过不同的朗读感受火带给人类的希望与光明是多么重要。 　　　　请学生把“他去见宙斯，请求他把火赐给人类。”通过联系上下文展开语言表述既训练了“转述——直述”的能力，又通过练习体会了普罗米修斯播撒人类文明火种的仁爱、正直之心。 体会人物精神 　　　1、普罗米修斯善良、仁爱、坚定，在人类心目中，他是一名英雄。而作为一个为人类带来希望和文明的英雄，除了善良、仁爱、坚定，他身上还具备怎样的精神？边默读5、6、12、13节边思考。 　　　2、学习“智慧” 　　　　故事题目叫《天上偷来的火种》，一个“偷”字，可以看出普罗米修斯的智慧所在，读好这两节，说说你在哪些地方努力了，让听者感受到了普罗米修斯的聪明。 　　　　普罗米修斯把火星保存在苇杆内带到了人间，从来没有见过火的人类惊异万分——引读第七节。 　　　　人类自从有了火——引读第八节。 　　　3、学习“勇敢、顽强” 　　　　出示文章12、13节，普罗米修斯为了把火种传播给人类，甘愿被锁在高加索山上，接受可怕的刑罚。让我们一起来读一读。 　　　　老师和学生配合读，老师读12节的内容，学生读13节的，注意老师的手势，什么时候让学生读，我们一起来读，一起来体会普罗米修斯的勇敢与坚韧不屈。 　　　　“更没有对自己做过的事说半句懊悔的话”因为他曾经对宙斯这样说过—— 　　　4、终于有一天，大力神海格立斯经过高加索山，读—— 　　　　　普罗米修斯的智慧表现在一个“偷”字上，学生通过自身努力的朗读体验，表现普罗米修斯的机敏。 　　　　　文章12、13节表现的是普罗米修斯不畏残暴、勇于献身的精神，12节分三层告诉读者酷刑有多可怕，13节则是刻画人物顽强忍受的过程。此处的朗读设计就是根据文本的结构特点而进行的：普罗米修斯被沉重的铁索锁在高加索山上，他忍受着；日晒雨淋的折磨时，他忍受着；鹫鹰的啄食下，他忍受着。多次的强化朗读，有效调动学生内心感受，体会普罗米修斯勇敢、顽强的精神力量。 个人批注 太山庙乡第一初级中学教学活动设计 当堂训练（围绕目标、注重实效、独立完成） 成语补充 万事俱备，（ ） 八仙过海，（ ） 上天无路，（ ） 少壮不努力，（ ） 鹬蚌相争，（ ） 世上无难事，（ ） 个人批注 板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激） 课后反思（总结得失、完善自我、提高素养） 附送： 2019春西师大版语文六下第24课《渔夫和金鱼的故事》word导学案1 第 周 总第 节 执笔教师 审核领导 授课教师 尚本 学习内容：24、渔夫和金鱼的故事 学习目标： 1．通