2019春西师大版语文六下第24课《渔夫和金鱼的故事》word教案.docVIP

2019春西师大版语文六下第24课《渔夫和金鱼的故事》word教案 教学目标： ? ??1．通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。 ? ? 2．、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。　　　3．调动学生积极主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样． 4．体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。 教学重点： ??? 把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。 教学难点： ?? ?知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的。 教学时间：一课时。 教学过程： ?? 设疑自探：? ? 1．同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗？听说过《神灯》吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一首诗歌《渔夫和金鱼的故事》，看看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。 ?? ??? 2．请同学们快速浏览课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？ 3.指名反馈。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。） 4、请同学们默读课文思考，要想学好这篇课文，应重点探究哪些问题呢？ 生质疑：1、文中的人物各有什么特点？ 2、金鱼为什么把一切变回原样？ 5、师出示自探提示： 默读课文，边读边思考刚才提出的问题，用“--”画出老太婆每次的要求和她的态度变化，用“△△”标出老太婆要求后渔夫做的事情，用“（ ）”标出描写大海风浪变化的语句，并把自己的体会批注在旁边。 6、学生自学，教师巡视指导，掌握学情。 二、解疑合探：　　 　1、以小组为单位讨论交流，教师参与到学生讨论中去。 2、全班交流：　　　　（1）研读描写老太婆的诗句。　　　　　　①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（四次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做海上女霸王”。）　　　　　　②她的态度有哪些变化？（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——脾气发得更厉害。）　　　　　　③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴） ④了解了人物特点，怎样才能把这些人物形象生动、逼真的表达出来呢？谁愿意来试一试？　　　　（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。　　　　　　①对于老太婆贪得无厌的要求，渔夫做了哪些事情？（帮助老太婆做了不安守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。）　　　　　　②而金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。） ③你认为渔夫一个什么样的人呢？（善良 ） 你们是从哪看出渔夫怕的呢？通过大家进一步的分析，你认为渔夫除了善良的优点外，它有哪些缺点呢？（软弱无能，对丑恶行为姑息、忍让） ④渔夫虽然善良，但是他软弱、糊涂、没有坚定的立场，像这样的人，在书本报纸中，在我们周围，你见到过吗？会不会对社会造成危害？ 金鱼为什么把一切变回原样？（贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。） 　　【　⑶引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。　　　　1）用着重点标出描写大海风浪变化的语句。（轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。）　　　　2）理解“大海”的象征意义。 ①诗中“大海”没有说一句话，但随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级，大海随之发生了那些变化呢？（轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼） ②它在诗中的态度变化也代表着谁的心理变化？（金鱼）　】 ⑷分角色朗读课文。（抓住人物的动作、神态、语言表演）　　　三、质疑再探： 课文学到这里，请同学们回过头来看一看课前的疑问解决了吗？ 请同学们快速浏览课文，看看你还有哪些问题没有解决？ 四、运用拓展：　　　1.生出题在组内展示并择优推荐。　　　 2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？（美好的生活只靠辛勤的劳动获取，不能依赖别人的恩赐。） 　3.课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么?（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图