2019春鄂教版语文六下《少年闰土》word教学设计.docVIP

2019春鄂教版语文六下《少年闰土》word教学设计 学习目标： 1、学会本课生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 4、用较快的速度阅读课文。 教学重难点： 理解一些含义比较深刻的句子。 教学准备： 挂图、小黑板 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，检查预习。 1、回忆最好的小伙伴，为什么能成为好朋友？怎样才能写好自己的小伙伴呢？《少年闰土》会给我们启发。 2、昨天已预习了课文，说说闰土给你留下什么印象？ 3、小黑板出示生字词，了解学生认读情况。 二、引导质疑。 读课题，引导学生在预习的基础上，谈一谈自己想解决什么问题。 三、细读课文。 1、教师引导学生通过读书，逐一解决提出的各种问题。 2、学习闰土的外貌，读练结合。 （1）了解闰土的外貌特征。 ①自读第4自然段，画出描写闰土外貌的语句。 ②（小黑板出示有关句子）从这些外貌特点，我们感受到了什么？ （闰土是一个健康、可爱、淳朴及深受父亲喜爱的农家孩子）。 ③带着自己的感受读读这句话。 ④教师小结：常年在海边劳动，风吹日晒形成的紫色圆脸，极具绍兴特色的小毡帽和象征着父爱的银项圈，简单几笔就把少年闰土的形象逼真地勾画出来了，清晰地浮现在我们的眼前。这是因为鲁迅在写人物外貌时很好地突出了人物的特点。这种抓住人物外貌特点突出人物形象的表达方法很值得同学们学习。 （2）学习写法，读练结合。 ①师：请同学们仔细观察一位同学，看谁能像鲁迅先生一样，用简短的一两句话描述出这位同学的外貌，突出他（她）的特点。 ②自己试说——小组交流——全班汇报。 （3）赏析词语，体会“盼望”之情。 ①引导学生读第四小节的一、二句，抓住“日日盼望”“好容易”、“飞跑”等词，体会“我”对闰土的企盼之情。 ②指导学生感情朗读1—4自然段。 四、课堂练习 背诵第1自然段。 第二课时 一、谈话导入，提出目标。 （挂图）“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，这便是“我”日日盼望的闰土。 上节课，我们学习了少年闰土的外貌，了解了闰土的一些特点，要想全面地了解人物的特点，光看外貌还不够，还要看看人物的言行中，全面了解他的个性特点。 二、读四件趣事，了解闰土的特点。 1、快速默读6—15节，说说闰土向“我”讲了哪几件趣事？（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼） 2、自主探究，自悟人物特点。 （1）出示自学要求：（6—16节自读要求） ①把自己的心放到文章中去，大声朗读6—16自然段，边读边想象画面。 ②仔细默读，边读边想：从四件趣事中，你体会到了闰土的什么特点？拿出笔，划出相关语句，并在旁边做上批注。完成相关练习。 ③联系上下文理解“盼望”、“新鲜”，并用它们口头造句。 （2）学生按照要求自学。 3、小组合作学习，讨论。 4、全班交流，并指导感情朗读。 （闰土特点：见多识广、勇敢机智、聪明能干、活泼可爱） 三、读悟感受句，体会作者感情。 1、指名分角色朗读6—16自然段，其余学生思考：“我”边听闰土介绍边有什么感受？找出相关段落。（11、14、16自然段） 2、（出示16节）指导朗读，提问讨论：你怎样理解这三句话？这段话采用了怎样的写法？ 3、学生先独立思考，再小组讨论，最后全班交流。 4、指导感情朗读。 四、图文结合，感受友谊。 1、出示挂图，简述图意。（依依惜别，依依不舍……） 2、感情朗读课文最后一节。 五、浏览全文，总结写法。 1、快速浏览全文，思考：全文写了什么内容？ 2、师：学习了这篇课文，你有什么收获？ 3、学生汇报后，教师小结：学习了这篇课文，我们不仅知道了我们以前所不知道的一些趣事，感受了“我”和闰土的深厚友谊，而且学会了写人的方法，如通过外貌描写表现人物特点，通过叙事体现人物的个性，采用对比的手法等。 六、课堂作业： 抄写描写闰土外貌的句子，再用一段话描写一个人的外貌。 板书设计： 20、少年闰土 事情： 特点： 雪地捕鸟 见多识广 少、窄 海边拾贝 勇敢机智 看瓜刺猹 聪明能干 沙地观鱼 活泼可爱 （羡慕、钦佩、自叹不如） 附送： 2019春鄂教版语文六下《延安，我把你追寻》word教学设计 教学目标 1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。 2．了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。 3．有感情地朗读这首诗。 教学重点、难点 1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。 2．读出诗的节奏和韵律。 教学时间　 一课时 教学设计 一、教学目标 （一）领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。 （二）理解重点词句，了解诗的结构。 （三）有感情地朗读这首诗。 二、教学重点、难点 理解诗所抒发的思想感情，并把思想感情读