2019春鲁教版语文六下第20课《荒岛余生》word教案.docVIP

2019春鲁教版语文六下第20课《荒岛余生》word教案 课题 荒岛余生（第一课时） 课型 新授 执教教师 学习 目标 1、培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。 2、培养分析、概括语言的能力。 审 核 重 难 点 1、理清文章结构，感知课文大意。 2、理清人物的思路，感受他的心理活动，理清心态变化历程。 备课时间 上课时间 导 学 案 内 容 二次备课 （教法学法） 导入新课 “挑战自然，勇于探险”是每一个成长中的青少年向往的事情，尤其是男孩子都喜欢冒险。在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，都应该读读它，今天就让我们一起走进笛福和他的代表作《鲁滨孙漂流记》。 二、认定目标（略） 三、自主学习 1、让读过《鲁滨逊漂流记》的学生简单介绍一下作品。 2、词语积累 泅 作践 沮丧 搁浅 斫痕 日规 抵御 愁闷 孤立无援 冻饿之虞 闻所未闻 郑重其事 知足安命 不毛之地 不可思议 聊以自慰 四、合作探究 1、你觉得课文标题“荒岛余生”合适吗？如果合适，请结合课文谈谈你的理解；如果不合适，请拟一个新的标题，并谈谈理由。 明确：（此题目的是引导学生整体把握课文。） 答案：①标题合适。扣紧了原文第一段中的句子：“流落到这个荒岛上……在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。”表现了鲁滨孙无可奈何、绝望、熬日子的心态。 ②标题不合适。应改为“荒岛重生”或“荒岛求生”，因为鲁滨孙刚上岛时表现得 很消极，但他最终调整了心态，找到了活下去的心理支撑，开始 了全新的生活。从课文提示中可以知道，他上岛 时很年轻，而在岛上生活了很长时间，所以“重生”“求生”比“余生”更合适。 2、综观全文，鲁滨逊在短时间里遇到了生存问题、物质问题和精神问题，同学可以从这三个方面来概括课文的内容。给课文分段，概括段意。 【明确】一、（1——3段）写了鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强的生存下去。（他尽管落难荒岛，生活环境极端困难，然而他以人类特有的理智和辨证的思维，成功的调整了自己，坚定了活下去的勇气。） 二、（4——9段）叙述了鲁滨逊为了生存所依赖的具体物质条件。（这几段给我们展现了鲁滨逊日常生活的一角。证明鲁滨逊活得实实在在，从一个侧面体现了人类艰难创造生活的历程。从中可以看出作者对鲁滨逊实干精神是持赞颂态度的。） 三、（10——12段）作者抛开物质条件，详谈鲁滨逊的“精神”世界。主人公进一步调整自己的生存心态。 综观全文，没有生动的故事，主要写的是鲁滨孙的心理变化过程，作者通过心理描写来刻画人物，表现主题的。 3、身陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由？ 4、鲁滨逊为什么要活下去？是否值得这样活？ 5、从文章看，鲁滨逊是一个怎样的人？他的思想行为中包含着哪些可贵的人类精神？ 6、结合课文，说说你眼中的鲁滨逊？ 板 书 设 计： 荒岛余生 笛福 生存问题（1——3段） 物质问题（4——9段） 精神问题（10——12段） 学（教）后记： 罗村中学 初一级部 语文导学案 序号： 课题 荒岛余生（第二课时） 课型 新授 执教教师 学习 目标 1、了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。 2、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。 审 核 重 难 点 1、体悟其中蕴涵的理智思辨的人类精神。 2、联系生活体验，学会正确、辨证地面对生活中的不幸和挫折。 备课时间 上课时间 导 学 案 内 容 二次备课 （教法学法） 导入新课 检查作业完成的情况，回顾上节课所学的内容。 二、认定目标（略） 三、自主学习 1、鲁滨孙落入荒岛之初的思考经历了几个阶段？ ①生存问题： A、鲁滨孙初上荒岛时的心情怎样？文中哪些语句表现了这种心情？（孤独、伤心、绝望，怨天尤人。） B、“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我”中的“这种想法”、“另外一种力量”各指什么？ （这种想法：伤心、怨天尤人的心情。 另外一种力量：积极生活的精神力量。） ②物质问题：（务实肯干，勤于创造） A、作者在文中怎样展现了鲁滨孙的日常生活？这样写有什么作用？ 明确；制作日历，记录时间，从船上获得物品，艰难地打造木栅栏围墙，以及每天在岛上各处寻找事物。从一个侧面体现了人类创造生活的艰难，也表现了鲁滨孙勤于创造，务实肯干的精神。 B、制作记录时间有什么作用？ （为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间，这表明了他对生存下去充满信心。） ③精神问题： A、鲁滨孙记日记的目的是什