实践型法律人才培养模式下的地方高校刑法学教学方法研究.pdfVIP

第 7卷 第4期 当代 教 育理论 与 实践 V01．7N0．4 2015年 4月 TheoryandPracticeofContemporaryEducation Apr．2015 实践型法律人才培养模式下的 地方高校刑法学教学方法研究 肖灵 (嘉应学院政法学院，广东梅州 514015) 摘 要 ：普通高校转型时期，刑法学作为法科教育的核心课程很有必要进行教学改革，探索创新方法。地方高校刑 法学的教学中存在着学生参与度不高、案例教学形式化、实体法与诉讼法教学脱节以及双师教师奇缺等问题，欲弥补传 统刑法学教学的缺陷，需要精细设计案例、适 当引进双师合作教学，实现刑事一体化教学及大力培养双师型教师，以促进 教师队伍优化及教学水平的提高。 关键词：实践型人才；刑法学；教学方法；双师 中图分类号 ：G642 文献标志码：A 文章编号：1674—5884(2015)04—0075—03 据统计，全国的法学院数量在 30年 内增长了100倍 ，由于盲 目扩招及人才培养的质量问题，法学专 业学生的就业形势近年来不容乐观，2007年法学学科毕业生就业率竞列文科毕业生最低 。2014年， 国家教育部的改革方向已经明确：国家普通高等院校 1200所学校中，将有600多所转向职业教育 ， 这对地方高校法学教育指出了明确的方向，那就是职业教育，培养实践型法律人才。作为法学核心课程 重中之重的刑法学教育，对学生的实践性、操作性能力的培养极为重要，理应走在教学改革的前列。 1 地方高校刑法教学改革的必要性分析 首先，刑法学是教育部规定的法学专业必修课中 14门主干课程之一，无论在法学专业 的本科还是 专科教育中，刑法学的学分在专业课程中都是最高的。刑法学在司法考试中也 占有相当重的分值，对通 过司法考试至关重要。而通过司法考试是法科学生从事律师、检察官、法官职业的基本要求，所以法学 院系不重视刑法学的教学是不现实的。其次，刑法学是审判实践性最强的法学课程之一。对于走上专 业道路 ，在公安、检察机关、法院任职的工作人员来说，无论是立案、侦查、确定犯罪嫌疑人涉嫌罪名，还 是检察院批捕、起诉，法院判决的各个环节，都是运用刑事实体法和程序法的过程。在法治社会，刑事辩 护是对一个律师最基本也是最高的执业要求。一个具有职业理想的法科学生如果不重视作为职业敲门 砖的刑法学课程是不可思议的。再次，刑法学区别于其他部门法的一个重要特征是调整范围的广泛性。 其他部门法往往只涉及社会生活的一个方面或者小范围的社会关系，而刑法可以调整任何领域的社会 关系，只要这种社会关系遭到严重破坏。由刑法分则的罪名来看，刑法涉及到社会生活的方方面面，所 以刑法被称作其他部门法的保护法，是社会的最后一道防线。同时，这个特征对讲授刑法学的教师素养 提出很高的要求 ，一个不努力学习各种领域相关知识的教师想要讲授 自己都一知半解或不知不解的行 为、罪名，想要把刑法课讲得清晰透彻、生动有趣是不可能的。 综上，刑法学在法学教育中的重要性不言而喻，新的教育改革形势对传统刑法学的教学又提出了新 的挑战，在大部分地方院校向职业教育转化的过程中，怎样形成一支教学水平高、法律职业素质较高的 收稿 日期 基金项 目：广东嘉应学院2013年教改项 目(JYJG2013306) 作者简介：肖灵(1974一)，女，四川自贡人，硕士，讲师，主要从事刑事法学研究。 76 当代教育理论与实践 2015年第7卷 教师队伍 ，怎样培养具有创新意识和创新精神、适应能力较强的应用型、复合型法律人才，是时代赋予高 校刑法教育的使命。 2 地方高校刑法学教学中存在的问题 2．1 实体法教学与程序法教学脱节 刑法学是研究犯罪、刑事责任和刑罚的学科，教师在教学中往往关注的是犯罪构成、犯罪形态、犯罪 个数的分析认定，以及构成犯罪后的刑事责任等实体上的问题。但是，在多年的教学实践中，笔者发现， 在对犯罪的认定中必然会涉及到犯罪学上的如动机等问题和诉讼法学的证据问题、时效问题，特别是在 对主观心态、共同犯罪等知识点进行案例教学中，必然要