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灵宝市第三小学教案
学 科
数学
班 级
五( )
执笔人
李波
执 教
时 间
2015年 月 日
课 题
简易方程—方程的意义
教 学目 标
使学生理解和掌握等式与方程的意义,明确方程与等式的关系。
教 学重 点
理解和掌握方程的意义。
教 学难 点
弄清方程和等式的异同。
教 具准 备
课件
课 时安 排
一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、情境导入
介绍《曹冲称象的故事》,简单地说一下曹冲是利用什么原理称出了大象的重量。
二、互动新授
1.出示天平:
让学生说一说对天平有哪些了解?
2.合作探究。
(1)在天平的右边放一个100 克的砝码,怎样才能让天平平衡呢?
让学生自主思考、交流操作,得出:在天平的左边放2个50克的砝码就可以保持平衡。
(2)把一个杯子放在天平的左边,右边放100g的砝码,让学生观察天平说一说发现了什么。
引导学生通过观察发现:现在天平平衡,说明空杯子重100g。
质疑:如果我往杯子里倒些水,观察天平现在的情况。
(在空杯里加一杯水后天平不平衡了。)
学生汇报:lOO+x (师板书)
(3)再次让学生观察现在的天平(天平右边放10g砝码),发现了什么?
(天平两边不平衡)
哪边重一些呢?你们能用数学算式来表示吗?
学生回答:lOO+x 100。
怎样让天平两边平衡呢?(加砝码)
教师在右边依次加一个100g的砝码,加两个100g的砝码让学生观察,并说一说天平的情况。
学生分组讨论,教师巡视指导
汇报时引导学生用式子表示:lOO+x 200 lOO+x 300。
并引导学生说明这杯水的重量大于200g,小于300g。
让学生继续操作,怎样才能使天平平衡呢?
(4)你们能用数学算式来表示这天平的状况吗?
学生自主思考,再全班交流汇报:lOO+x =250(师板书)
引导学生观察比较这三个算式有什么不同?
lOO+x 200 lOO+x 300 lOO+x =250
小结:前面两个算式两边不相等,后面一个算式两边是相等的。
师引导:像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。(板书:等式)
(5)让学生比较50+50=100与lOO+x =250两个等式,有什么不同?
教师小结:像lOO+x =250这样的含有未知数的等式,称为方程。(板书:方程)
(6)引导学生思考:是不是所有的等式都是方程?(不是。)
那么,方程有哪些特点?
归纳小结:方程的特点:是一个等式,且含有未知数。
三、巩固拓展
1.让学生仿照课本情境图,自己试着写一些方程。
注意指导学生:方程一定是等式,并含有未知数。
2.完成教材第63页“做一做”第1题。
先让学生说一说什么样的式子是方程,再自主判断,最后集体交流。
四、课堂小结
师:这节课你学会了什么?有哪些收获?
引导总结:
1.像lOO+x =250这样含有未知数的等式叫做方程。
2.方程有两个重要条件:一个是等式,一个是含有未知数。
3.方程一定是等式,等式不一定全都是方程。
作业:教材第66页练习十四第1、2、3题。
方程的意义
不平衡 平衡
lOO+x 200 lOO+x =250
lOO+x 300
像lOO+x =250这样的含有未知数的等式叫做方程。
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