方程的意义_371824.docVIP

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灵宝市第三小学教案 学 科 数学 班 级 五( ) 执笔人 李波 执 教 时 间 2015年 月 日 课 题 简易方程—方程的意义 教 学目 标 使学生理解和掌握等式与方程的意义,明确方程与等式的关系。 教 学重 点 理解和掌握方程的意义。 教 学难 点 弄清方程和等式的异同。 教 具准 备 课件 课 时安 排 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、情境导入 介绍《曹冲称象的故事》,简单地说一下曹冲是利用什么原理称出了大象的重量。 二、互动新授 1.出示天平: 让学生说一说对天平有哪些了解? 2.合作探究。 (1)在天平的右边放一个100 克的砝码,怎样才能让天平平衡呢? 让学生自主思考、交流操作,得出:在天平的左边放2个50克的砝码就可以保持平衡。 (2)把一个杯子放在天平的左边,右边放100g的砝码,让学生观察天平说一说发现了什么。 引导学生通过观察发现:现在天平平衡,说明空杯子重100g。 质疑:如果我往杯子里倒些水,观察天平现在的情况。 (在空杯里加一杯水后天平不平衡了。) 学生汇报:lOO+x (师板书) (3)再次让学生观察现在的天平(天平右边放10g砝码),发现了什么? (天平两边不平衡) 哪边重一些呢?你们能用数学算式来表示吗? 学生回答:lOO+x 100。 怎样让天平两边平衡呢?(加砝码) 教师在右边依次加一个100g的砝码,加两个100g的砝码让学生观察,并说一说天平的情况。 学生分组讨论,教师巡视指导 汇报时引导学生用式子表示:lOO+x 200 lOO+x 300。 并引导学生说明这杯水的重量大于200g,小于300g。 让学生继续操作,怎样才能使天平平衡呢? (4)你们能用数学算式来表示这天平的状况吗? 学生自主思考,再全班交流汇报:lOO+x =250(师板书) 引导学生观察比较这三个算式有什么不同? lOO+x 200 lOO+x 300 lOO+x =250 小结:前面两个算式两边不相等,后面一个算式两边是相等的。 师引导:像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。(板书:等式) (5)让学生比较50+50=100与lOO+x =250两个等式,有什么不同? 教师小结:像lOO+x =250这样的含有未知数的等式,称为方程。(板书:方程) (6)引导学生思考:是不是所有的等式都是方程?(不是。) 那么,方程有哪些特点? 归纳小结:方程的特点:是一个等式,且含有未知数。 三、巩固拓展 1.让学生仿照课本情境图,自己试着写一些方程。 注意指导学生:方程一定是等式,并含有未知数。 2.完成教材第63页“做一做”第1题。 先让学生说一说什么样的式子是方程,再自主判断,最后集体交流。 四、课堂小结 师:这节课你学会了什么?有哪些收获? 引导总结: 1.像lOO+x =250这样含有未知数的等式叫做方程。 2.方程有两个重要条件:一个是等式,一个是含有未知数。 3.方程一定是等式,等式不一定全都是方程。 作业:教材第66页练习十四第1、2、3题。 方程的意义 不平衡 平衡 lOO+x 200 lOO+x =250 lOO+x 300 像lOO+x =250这样的含有未知数的等式叫做方程。

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