第三不等式不等关系不等关系一课时.pptVIP

第三章 不等式1 不等关系1.1 不等关系（一课时） 制作人 王祥丽 教学目标 教学重点、难点 不等式关系 用不等式表示实际问题中的不等关系，研究含有不等关系的问题，理解不等式对于刻画不等式关系的意义和价值。 用不等式（组）正确表示出不等式关系，通过联想、类比、对比将各类不等关系分类概括。 教学过程 大家发言 例题1 2003年10月15日九时，我国“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功，实现了中华民族千年的飞天梦想，这是自1970年4月24日成功发射“东方红一号”人造卫星以来。航天史上 又一座新的里程碑，我国已经成为继俄、美之后，世界上第三个掌握载人航天技术、成功发射载人飞船的国家。 “东方红一号”与“神舟”五号部分参数对比见下表 “东方红一号”与“神舟”五号部分参数对比表 阅读并回答问题 例题２：阅读并回答问题 讨论并填表 做下列题目 某用户计划购买单价分别为６０元、７０元的单片软件和盒装磁盘，使用资金不超过５００元，根据需要，软件至少买３片，磁盘至少买２盒，问：软件数和磁盘数应满足什么条件？ 解：设软件数为ｘ，磁盘数为ｙ，根据题意可得： 反思总结 实际应用 某钢铁厂要把长度为4000mm的钢管截成500mm和600mm两种，按照生产的要求，600mm的钢管数量不能超过500mm钢管的3倍，怎样写出满足上述所有不等关系的不等式？ 分析：假设截得500mm的钢管x根，截得600mm的钢管y根,应该有什么样的不等量关系呢？ 上述三个不等关系必须同时满足，同时，由于实际问题的限制，还应有x、y∈N+ 讨论回顾 归纳提示 课堂练习 课堂小结 作业 教材习题A组4、5 制作人 王祥丽 * * 通过具体情境，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的 不等关系，了解不等式（组）的实际背景。 2. 根据具体问题，让学生经历从实际情景中的不等关系抽象出 不等式模型的过程，感知不等关系和不等式之间的内在联系 通过具体的操作、归纳、总结以达到理解的目的。 让学生在获得数学基础知识的基础上，了解它们产生的背景、 应用 ，使学生学会数学的思考方法和解决问题的方法。 4. 让学生感受数学来源于生活，初步体会数学的形成过程，逐步 培养学生学习数学的良好品质。 用数学的观点观察、归纳，在具体的情景中感受不等关系和相等关系一样，在现实世界和日常生活中大量存在着。 问题 在我们周围存在着形形色色的不等关系， 想一想，在我们身边有那些不等关系？ 怎样在数学上表示出来？ 要学会用数学工具研究不等关系。 赛跑的 时间 身体的高矮、轻重 距离学校 路程的远近 、《、 〉、》 学习成 绩的多少 不等符号 课堂讨论 ，积极发言 SaSb a与b进行比较 7790 90 350 200 “神舟”五号(b) 173 114 2384 439 “东方红一号”（a) 飞船质量 m/Kg 绕地球一周 t/min 远地点 S “/Km 近地点 s/Km Sa与Sb、S”a与S”b的含义？ Sa与Sb的不等式关系式如 何表示？ S”a与S”b的不等式 关系如何表示？ 绕地球一周的 时间与飞船质 量如何用不等式表示？ 一、随同成人旅行身高1.1~1.4米的儿童， 半价客票（以下称儿童票），超过1.4米 时应买全价票，每一成人可免费带一名 身高不足1．１米的儿童，超过一名时， 超过的人数应买儿童票。 十、旅客每人免费携带品的体积和重量是每 件物品的外部尺寸长、宽、高之和不超过 １６０厘米，杆状物品不超过２００厘米 重量不得超过２０千克。。。。。。。 设儿童身高为ｈ（ｍ），物品外部尺寸长、宽、 高之和为ｐ（ｃｍ）请在下表空格内填上对应 的数学符号（、、《、》），并与同学交流　 《铁路旅客常识》 符号表示 不超过 １６０ｃｍ 不足１．１ｍ 超过１．４ｍ １．１~１．４ｍ 文字表述 ６０ｘ+７０ｙ《５００， Ｘ》３且 ｘ∈Ｎ Ｙ》２且 ｙ∈Ｎ 联立不等式组 常量与常量之间 的不等关系 变量与常量之间 的不等关系 一组变量之间的 不等关系 我们是如何表示不等关系的? 从上述题目中你体会到了什么？ 你会怎样去表述你遇见到的不等关系？ 例如，”神舟”五号的质量大于”东方红一号”的质量 例如，儿童的身高h(m)小于或等于1.4m 例如购置软件的费用60x与购置磁盘的费用70y之和不超过500元 问题 函数与函数之 间的不等关系 1 截得两种钢管的总长度不能超过4000mm 2 600mm的钢管的数量不能超过500mm的3倍 3 截得的两种钢管数量都不能为负 500x+600y《4000 3x》y x0 y0 X,y∈N+ 联立不等式组 取交集 如何用不等式或 不等式组 把实际问题中的 不等关系 表示出来？ A