第三学前儿童的感知觉.pptVIP

第三章 学前儿童的感知觉 第一节 感知觉概述 一、概念 （一）感觉 （二）知觉 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。 二、感知觉的种类 （一）感觉的种类：外部感觉与内部感觉 外部感觉：由机体以外的客观刺激引起、反映外界事物个别属性的感觉；内部感觉是由机体内部的客观刺激引起的、反映机体自身状态的感觉。包括运动觉、平衡觉、机体觉。 （二）知觉的种类 根据知觉活动中占主导作用的感觉的特性，视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。如对物体的形状、大小、距离和运动的知觉属于视知觉；对声音的方向、节奏、韵律的知觉一般属于听知觉； 根据人脑所认识事物的特性，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是对事物的大小、形状、方位和距离等空间特性的反映；时间知觉是对事物发展变化的延续性和顺序性的反映；运动知觉是对事物在空间上的位移及其速度的反映。 感觉与知觉的作用： A感觉和知觉是认识的开端 B感觉和知觉是人类一切心理活动的基础 C感觉和知觉能促进幼儿心理的发展 感觉和知觉的基本规律感觉的基本规律： 人的感受能力，叫感受性，表示感官对刺激物的反映水平。人的感受性会因为许多条件的影响而发生变化。 主要表现在感受性的变化上，如： 1、感觉适应：由于刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象。如视觉的明适应和暗适应；嗅觉适应；味觉适应；触觉适应。但痛觉很难适应，具有保护性。 感觉适应的意义：能在变化的环境中不断感知外界事物，进而调整自己的行为，以便更好地工作生活。 2、感觉对比：同一分析器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。一是同时对比，二是先后对比 3、感受性与训练：对某种感觉做长期精细的训练，能使人的感受性大大超过其他人。此外，由于某种原因丧失了某种感觉能力的人，其他感觉会由于代偿二得到特殊的发展。如，聋哑人的视觉特别敏感，盲人的听觉和触觉特别发达。 因此，幼儿教师要尽可能有目的、有针对性地开展多种多样的教育活动，对幼儿进行各种感官的训练，使其感觉能力得以充分发展。 三、知觉的基本规律： 知觉的选择性：把某些事物作为知觉的对象，而把其他事物作为知觉的背景。知觉的对象和背景之间的关系式相对的，且可以相互转换。 整体性：从诸多的属性中识别关键性部分，与人的知识经验有关，幼儿知识有限，为提高他们的知觉效能，教师应指点他们的在观察事物时，把注意力放在事物关键性的特征上。 理解性：在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。其中经验很重要，同时言语的指导对知觉的理解也有较大的作用。 恒常性：当知觉条件发生一定的变化时，知觉的印象仍保持相对不变，常见的有亮度恒常性、大小恒常性、形状恒常性。意义：使人在不断变化的环境中，仍保持对物体相对稳定不变的知觉，始终保持对事物本来面貌的认识，从而根据事物的实际意义去适应环境。 四、感知觉学前儿童心理发展中的作用 （一）感知觉是认识最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础 【思考】现代生理心理学的研究发现，大脑皮层的视区如果在童年时期出了毛病，就会影响思维的发展；如果是在成年之后，思维基本不受影响。为什么？ （二）感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手段 由于感知觉是人一生中出现得最早，发展得最快的认识过程，因此是婴儿认知结构中最重要的一个组成部分。 （三）感知觉在幼儿的认识活动中仍占主导地位 两岁以后，儿童陆续出现了言语、思维等心理过程，认知结构的组成成分发生了很大变化。由于感知觉出现得最早，发展得也最快，其力量相对大于后出现的几种认识过程。在整个幼儿期，感知觉在其认识活动中仍占主导地位。 第二节 学前儿童感觉的发展 一、视觉 视觉是最重要的感觉通道，80%左右的信息通过眼睛这个视觉感受器输入大脑。 （一）视觉的发生 1、对光的观察：初生 2、视觉集中：两周的新生儿能够较长时间的集中注视某一客体； 3、三个月可以注视4-7米处的客体； 4、六个月可以注视飞鸟和飞机。 （二）视觉的发展 1、视敏度 （1）定义：视敏度是指眼睛精确的辨别细小物体或远距离物体的能力，也就是发觉物体的形状或体积最小差别的能力。 （2）发展趋势： 出生时，成像模糊； 一天的新生儿视力相当于成人的2/15； 6个月以内是儿童视力发展的敏感期； 1-2岁视力为0.5-0.6； 3岁视力可达1.0； 4-5岁后，视力趋于稳定。 2、颜色视觉： （1）定义：颜色视觉俗称辨色力，即区分颜色细微差别的能力。 （2）发生：3个月开始有分辨颜色的能力。 （3）发展 幼儿初期：初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但不能很好地辨认混合色与近似色，也难以说出颜色的正确名称；幼儿中期：已经能够认识基本色，区分一些近似色，并能说出基本