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湖屯镇中心小学下学期 第一教研组教研活动记录 教研时间：2011、3、3 教研地点：多媒体教室 参加人员：第一教研组全体教师 教研内容： 关于《三课两改一反思》集体备课要求 摘抄； 一、正确理解321集体备课流程: 校本教研是教师专业化发展的有效途径，集体备课是校本教研的主要内容，也是提高课堂有效性的坚实基础。为此，我们提出“三备两评一反思”集体备课思路。即“全镇学科组集中一备、学校各年级备课组进行二备一改、教师进行个性化三备二改，施教完后进行教后反思”。 二、正确把握321集体备课内容： 集体备课，目的是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在二次备课中显现教师个人的教学魅力。我们不能把“一人备多人用”代替集体备课，也不能用“一人说多人记”代替集体备课。要在“备”上下功夫： 1、一备： 全镇优选集体备课主备人，主备人要“认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案”， 按照“1246有效互动教学” 四策略：“学练结合、师生互动、分层递进、当堂达标”，实施“六步教学模式”即“目标提示、问题导入、启发探究、归纳提升、当堂训练、快速反馈”。以建模为载体，着力构建“双主体、互动式”课堂，推进有效课堂的实施。 （1）要深入钻研所备教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法，组织教学结构。 （2）要正确对待教学参考资料和他人的经验或教案，要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈课再现”。 （3）主备人在接到主备课题后要提前做好教案的撰写和编辑工作，并在规定时间内发送至相关教研员的邮箱，对不能按时发送的要提前说明理由。必要的备课项目要有，尤其要强化教学过程的设计。教学流程的称谓要与市教研室下发的课堂教学基本模式的称谓一致，要在学习研究的基础上进行创新实践。要符合我镇“有效课堂教学”的精神和规定。 2、二备一改： 电子备课经教研员审核下发后，各学校各年级学科备课组，每单元至少要要组织一次集体备课，要着力解决实际教学中的“重、难、疑、惑”点问题。在集体研讨的基础上，对“一备”中的“无效点、低效点、错误点”进行修改。 （1）一要备好本单元的目标、重难点、学习方式、学法指导、课时数、单元过关上，同年级同学科必须做到“四统一”：统一进度、统一测试、统一评价标准、统一进行质量分析。； （2）二要备好各课时教学课件、当堂练习、作业的设置上； （3）三要采取“问题研讨的方式”，每人要提出本单元个人的“疑点、惑点”问题，运用“同伴互助”，解决实际问题，把“集体备课”落到“实”上。 3、三备二改： 备：教师要进行个性化“备课”，要建立教师教学资源库，在教师机中要有电子版“电子教案”（个性化修改好的）、“教学课件”、“远程教育资源”“试题资源”“学生质量监控档案”等等。 改：教师要根据自己的个性情况，要结合自己所教班级学生的实际情况、自己的教学经验、教学风格、知识积累和教学资源的掌握情况等方面，运用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行个性化修改，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删。 4、一反思： 教案实施后，教师还要就实施过程中的启发，瞬间的灵感，困感等反思也记下来。这些困惑、心得正是我们教师业务能力前进的每一个阶梯。 三、加强321集体备课管理： 要保证集体备课的有效落实，就要加强集体备课的管理，做到“四定”、“两结合”。 “四定”，一是定时间：确定集体备课的周期（为一周），按照实际有效的年级学科组，确定每周具体集体备课时间、地点、人员专门用于讨论交流；二是定内容：确定集体备课的具体内容，要在教师充分“自备”的基础上进行，要教师“带着问题来研讨、带着收获去上课”；三是定程序：确定主持人制度，一个好的主持人能善于调动大家讨论的积极性，并有效地引导教师将讨论交流深入化，保证讨论交流的质量。四是定考核：确定集体备课的考核评价制度，①出勤及集体交流情况，由各组主持人考核；②优秀教案评比，主要考核备课组集体备课的质量；③“问题式”集体备课记录检查，检查教师自备和收获情况；④课堂听课，考核教师对集体备课教案的轨行及个性处理的情况。 “两结合”，一是集体备课时间和教研活动时间相结合，集体备课本身就是教研活动；二是备课和“沙龙式”问题研讨相结合，在每次集体交流中，不仅讨论备课的教案，还就教师的困惑反思或教学中的热点难点问题进行专题式的研讨。 湖屯镇中心小学 第一教研组教研活动记录 教研