2019秋湘教版科学四上2.1《动物的特征》word教案.docVIP

2019秋湘教版科学四上2.1《动物的特征》word教案 教学目标： 1、学会进行合作学习，运用图画和文字补充说明的方法观察动物的特征 2、学会从动物的运动方式、生活习性、食性去观察了解动物 3、能较好地描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类 教学重点： 学会从动物的运动方式、生活习性、食性去观察了解动物 教学难点： 能较好地能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类 教学准备： 动物的图片、动物资料 教学过程： 一、谈话激趣，游戏导入 师：同学们喜欢动物吗？你喜欢哪些动物呢？ 刚才同学们举例说了许多可爱的动物，并且提到了许多动物的特征， 那今天呢，我们就一起来学习了解“动物的特征”。 ——板书：动物的特征 在学习了解“动物的特征”之前，老师想和同学们一起做一个游戏——模仿动物，同学们想参加吗？ ——出示要求：你上台模仿你要模仿的动物的最具代表的特征，如动作等，然后老师和同学们一起猜一猜，最后你再确认我们是否猜对。 ——明确并板书： 空中 陆地 水中 师追问：表演者——你是如何发现这种动物的这种特征的？ 猜 者——你又是如何知道他表演的是这种动物的？ ——明确：养好习惯，留心观察生活；多课外阅读积累知识。 二、了解动物身体结构与运动方式的关系 师：刚才同学们列举了空中、陆地、水中的动物，那么这些一类动物的身体各自都有什么共同的特征呢？它们各自又是怎样运动的呢？ ——明确并板书：（大多数动物） 空中——翼——飞 陆地——足——行 水中——鳍——游 大多数在空中生活的动物都有翼，大多数在陆地生活的动物都有足，大 多数在水中生活的动物都有鳍，翼、足、鳍就是动物的身体结构特征。 大多数在空中生活的动物都会飞，大多数在陆地生活的动物都会行，大多数在水中生活的动物都会游，飞、行、游就是动物的运动方式特征。 那么动物的身体结构与其运动方式之间有什么关系呢？ ——明确并板书： 身体结构======运动方式（进化） 三、了解动物身体结构与生活环境的关系 师：大多数有翼会飞的动物在 空中 生活，大多数有足会行的动物在 陆地 生活，大多数有鳍会游的动物在 水中 生活，空中、陆地、水中就是动物的生活环境特征。 那么动物的身体结构与其生活环境之间有什么关系呢？ ——明确并板书： 生活环境======身体结构 四、动物食性的分类 师：刚才我们一起学习了解了动物身体结构与运动方式、生活环境之间的关系。那么，动物平时都吃些什么来维持生命呢？ 你们有谁了解动物吃食的过程呢？谁来说一说？ 刚才同学们举例让我们了解了动物们吃的食物及进食过程，现在我们能不能根据动物吃的食物给它们分一下类呢？ ——看读书13页板书： 植物——植食动物 吃 杂食动物（人？） 动物——肉食动物 腐食动物 五、保护牙齿 师：刚才我们学习了动物的食性分类，那么大多数动物在一般情况下靠什么来吃食物呢？————牙齿 同学们了解动物的牙齿吗？想不想了解呢？现在我们一起来观察一下书中13页列举的动物的牙齿。 ——明确： 犬齿——更好食肉 门齿——更好吃植物 其实我们人类也有一副美丽的牙齿，谁了解它们呢？ ——（乳牙——恒牙） 那么我们该如何保护我们的牙齿呢？谁有方法介绍一下？ ——小组讨论列出方法——保护牙齿 六、全课总结 师：这节课你学到了些什么，有什么收获？ 板书： 动 空中————翼————飞 物 陆地————足————行 保 的 水中————鳍————游 护 特 生 活———身 体———运动 牙 征 环 境———结 构———方式 齿 植物——植食动物 吃 杂食动物（人？） 动物——肉食动物 腐食动物 附送： 2019秋湘教版科学四上2.2《水族的公民》word教案 教学内容 ：1.观察鱼2.研究鱼3.欣赏金鱼和其他水生动物 教学时数 ：3课时 教学目标 : 科学探究目标： 能够运用多种感官来观察认识鱼。 能用文字、图画和表格记录、描述观察结果。 情感态度、价值观： 体验到探究的乐趣，意识到珍爱小生命。 科学知识目标： 1.认识常见鱼及鱼的外表特征。 2.知道鱼类的一些外表特征与水中生活相适应。 重点、难点：