2019秋湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》word说课稿.docVIP

2019秋湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》word说课稿 说内容 湘教版四年级上册第二单元第三课《吃奶长大的动物》。 说教材 教材的地位和作用 《吃奶长大的动物》是四年级上册第三单元第三课。本课主要要让学生了解哺乳动物的含义，是本单元学习的重要组成部分。通过本课的学习，可以达到让学生了解更多动物的生活方式，进一步培养学生保护动物的意识。 教学目标 1.理解哺乳动物的含义，会分辨哺乳动物和非哺乳动物； 2.认识常见的哺乳动物及它们的共同特征； 3.认识到乳头与哺乳方式是相适应的。 （三）教学重点 总结归纳哺乳动物的共同特征 （四）教学难点 哺乳动物的分类 （五）教学时间 一课时 说教法和学法 1.直观教学法：利用课本已有图片进行直观教学，激发学生兴趣。 2.自主学习法；学生自主观察得出结论，培养学生的自学能力和思维能力。 说教学程序 根据教学设计思路，我将重点阐述教学过程中的如下几大环节。 教学过程 一、谈话导入 1.同学们，你们小时候是吃什么长大的呢？你们了解小兔子吗，谁来说一说？ 2.小兔子是吃奶长大的吗？ 活动一 观察兔子 1.仔细观察课本上的图画并结合生活经验填写记录表（要求：学生保持安静、限定时间），观察小兔子的特点和吃奶的情况； 2.观察后学生汇报交流； 3.归纳：兔子是由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的，并列举其他与兔子有相同特征的动物，引出“哺乳动物”的概念。 三、活动二 分类 1.给下列动物分类，找出哺乳动物和非哺乳动物，并说出理由。 海豹 蝙蝠 犀牛 青蛙 鳄鱼 海豚 2.提问:人是不是动物？ 3.学生在生活中自觉爱护小动物。 五、课堂小结 教师引导学生归纳小结：哺乳动物的含义和共同特征。 六、教学反馈 学生做练习册提出疑难问题 四、板书设计 哺乳动物：胎生、吃奶长大的动物 胎生：妈妈生的 哺乳：吃奶 教学反思 1.课前课件准备较充分，但上课时课件没有利用上； 2.课前学生方面做的准备不够，上课时太过拘泥于跟着教案走，没有充分照顾到学生； 3.课堂氛围不活跃，没有充分调动学生学习的积极性； 4.课堂上时间把握得不得当，整堂课没有达到预期效果。 附送： 2019秋湘教版科学四上2.4《飞翔的精灵》word教案 教学目标 科学探究 1、能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。 2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。 3、能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。 情感、态度、价值观 1、体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。 2、意识到证据充分才有说服力。 科学知识 1、知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。 2、知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。 3、认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。 教学准备 1、鸽子（活体实物）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本、鸽子的羽毛和骨骼。 2、学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。 教学过程 一、教学导入 前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来研究天上飞的。（板书：飞翔的精灵） 讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵”？ 二、活动1观察翅膀 1、（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点，学生交流讨论。 讨论交流后，教师小结： （1）鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。 （2）蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。 （3）蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。 2、阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。 （1）羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、飞翔等功能。羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽（纤羽）三种。 （2）羽根是空的，可以为鸟类减轻重量，增大强度。 3、研究鸽子的羽毛 学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。 教师发放器材和羽毛，学生研究。 汇报、交流后，教师小结。 三、活动2搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料 1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。 2、课堂上学生进行信息交流。 3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。 4、鸟类适应飞翔的特点。 （1）食量大而不经饿，消化能力强。 （2）直肠短，粪便随时排出。 （3）胸肌发达—为振翅提供强大的动力。 （4）胸肌、龙骨突发达，适于完成飞行动作。 （5）骨骼轻而薄，长骨中空，减轻身体比重。 四、总结 动物的飞翔，离不开与它运动方式相适应的身体构造。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！