以创新的精神贯彻“关于我国计算机学科发展的战略规划与专业规范”.pdfVIP

以创新的精神贯彻“关于我国计算机 学科发展的战略规划与专业规范” 殷兆麟1 张永常2 范宝德3 沈琦4 l中国矿业大学计算机学院，徐州221008；2徐州师范大学计算机学院，徐州221116 3烟台大学计算机学院，山东烟台264005；4北京工业大学软件学院，北京100022 摘要：本文探讨了如何以创新精神学习教育部计算机教学指导委员会关于我国计算机 学科的发展战略与专业规范，以其为指导，研究、制定本单位IT人才培养战略。探讨了 在信息技术规范指导下特色人才的培养。 关键词：IT人才培养战略、战略的内涵、战略的不可模仿性、“信息技术”特色人才培养 1 计算机专业人才培养战略概述 计算机专业人才培养战略研究的内涵是确定计算机专业人才的培养方向。计算机专业人才培养 战略研究的目的是把握人才培养单位在人才市场的定位，提高人才培养的预见性，掌握人才培养的主 动权。更加确切地说，人才培养战略研究就是制定人才培养的特色，保证自己人才培养规模扩大的同 时，如何确保地位不断巩固和提升。用企业家的话说，就是用生产的“拳头产品”占领市场。无“拳头 产品”的企业在竞争的市场面前只有一个前景：萎缩、淘汰；无自我人才培养战略的单位在竞争的人 才市场面前也逃脱不了这个前景。 计算机相关学科快速发展、计算机应用的深度与广度快速拓展、计算机人才需要得越来越多，计 算机人员的从业的职业也越来越复杂。正如五花A．f．-J的传统的机械行业一样，需要各种技能的机械 人才。面对这样的形势，不仅国家宏观的计算机人才培养战略研究是重要的，计算机院系，甚至专业 教师也必须研究计算机专业人才培养战略。 教育部计算机教学指导委员会关于我国计算机学科的发展的战略规划与专业规范是针对普通高 校传统计算机人才培养不适应当今形势而提出的。它针对传统计算机专业涉及知识结构、专业技能 范围过广、培养出的计算机人才专业特色不明显、专业能力不突出等问题提出科学分类培养，是新形 势下计算机专业人才培养的指导性文件。 2分类培养人才 t 普通高校传统计算机人才培养和学科建设交织在一起。人们已经认识到传统计算机学科划分成 计算机体系结构、计算机软件与理论、计算机应用，事实证明，这不适应rI．人才培养和人才就业的需 要。普通高校的计算机院校一方面看到计算机应用专业人才的广阔市场，因此，将主要资源放在计算 机应用专业人才的培养上，但是课程体系又摆脱不了过广、过宽、重理论的圈圈。学生书读得不少，但 ·联系作者，E—mail：yinzhaolin@163．corn 大学计算机课程报告论坛论文集2006 是专业特点不明显，能力不突出。众所周知，面向对象的分析、设计、编程是计算机学生的基本专业能 力，作者对个别计算机专业做过深入调查统计：数据结构、操作系统、编译技术、计算机网络等专业基 础课能独立利用面向对象语言完成这些课程实验的学生占15％一30％。毕业设计的课题80％一 上采用面向过程的软件工程技术。本科毕业生具有比较好的掌握面向对象分析、设计、编程技能的只 占20％一30％。上述存在问题原因是多方面的，但是，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导 委员会指出的现在的计算机专业学生课程过多、过宽，致使能力不强、专业不突出的确是普遍存在的 问题。 新增的计算机专业一定程度上反映了计算机人才培养战略的变化。目前，信息系统专业、计算机 安全专业、网络工程专业、网络信息专业等一批计算机高职、本科专业不断涌现，就说明了这一问题。 人们还可能提出娱乐软件专业、嵌入式专业、移动计算专业等时髦的专业。但是，教育部高等学校计 算机科学与技术教学指导委员会从计算机从业人员面临的核心问题、知识体结构、素质要求、专业能 力来分类，这对培养不同分类的专业人才来说具有更为科学的、普遍的指导意义。 计算机专业分类规范是按当前IT从业人员解决问题的范围、知识体结构、素质要求、专业能力把 计算机专业规范分为四类：计算机工程、计算机科学、软件工程、信息技术(暂定名)。它不是像国家 劳动保障部制定的职业规范那样，按具体IT从业人员的职业分类，如计算机维修员、程序设计员、多 媒体制作员、电子商务员，等等。这是两种完全不同指导思想下的分类。国家劳动保障部IT从业人 员的职业分类具有鲜明的职业特征、明确的职业技能标准。两种IT人才分类的指导思想对于人才培 养单位都必须认真研究。 教学指导委员制定