以评促建提高本科教学管理.pdfVIP

从而达到增强三个专业之间的衔接和相互融合，进一步拓宽三个专业的专业1：3径·使三个专业的 毕业生的文化知识结构，既有专业侧重点，又能在机械工程、过程装备及化工工艺等专业领域具 有普遍适应性，培养跨学科跨专业型人才的改革目标。 在教学模式改革方面，我们于2003年申报立项了教育部重点教研项目《面向大学生创新能 力并行培养模式的探索与实践》，改革过时和陈旧的人才培养观念和串行教育模式，提出并行教 育培养的模式，即采取专业教育与创新教育并行；理论与实际并行；教育研究与改革实践并行； 考试与教学过程并行}专业教育与科学研究并行。正确处理知识传授与创新能力培养的关系，达 到提高专业教学效果和提高学生综合素质能力的目的。 (2)深化高校人才培养模式改革的探索 为了进一步深化高校人才培养模式的改革，我们提出了以下设想。 在课程体系和课程内容的改革方面，我们提出开设专门的独立的创新课程。即在大学四年中 的各学期中，开设专门的单独设课的创新课程。开设该课程的目的和作用主要有两个方面。一是 直接训练和培养学生的创新意识和创新能力，二是解决现有教材内容落后于科技发展的时间滞后 问题。 在实践教学环节的改革方面，我们提出结合创新课程，开设创新课程的课程设计，让学生将 自己的创新构想变成实际的设计题材和设计作品。这样，每个学生在四年的大学学习过程中，都 至少可以在课堂内完成6个以上的创新设计，有效地培养学生的创新意识和创新能力。 在营建适于创新人才成长的校园文化氛围方面，我们提出设置专职的学生课外科技创新指导 教师，即对各专业学校专职配备一名学生课外科技创新指导教师。该教师的工作就是与课外学生 接触、交流，启发、引导并参与学生的课外科技创新活动。 4 结 束 语 深化高校人才培养模式的改革，是一项系统性和长期性的工作，具有重要的意义，同时又具 有较大的难度，需要高校广大教师不断实践和探索。我们将同大家一起，不断将这项工作做得更 好更深入。 参考文献 1周济．中国机械工程教育现状和未来发展方略．2006国际机槭工程教育大会．2006．4 以评促建．提高市科教学管理 周邵萍 华东理工大学机械与动力工程学院上海200237 摘要：本科教学是高等学校教育的主体，是最重要的组成部分。本文以2007年本科教学评 估为契机，从巩固本科教学中心地位、全面提升本科教学质量、抓好“凝聚力”工 程，推进实验室的工作等四个方面分析了机械学院在提高本科教学管理中的措施。 关键词：本科教学 教学管理制度 创新教育理念 质量监控体系 管理效率 机械与动力工程学院的前身是机械工程学院，经过五十多年几代人的努力，在学科建设、教 学、科研等方面都取得了很大的成绩。即将到来的2007年本科教学评估，是推动我校教学建设 的重要举措，也是深化教学改革、提高教学管理水平和教学质量的必要手段。对我院而言，本次 16 评估既是一块试金石，也是充分展示我院50余年办学特色和风采的俱佳时机。为迎接评估，我 院全体师生正以饱满的热情、昂扬的斗志积极备战，为实现新一轮大发展夯实本科教学基础。 1 以评估为契机，巩固本科教学中心地位 本科教学是高等学校教育的主体，是最重要的组成部分。为突显本科教学工作的中心地位， 学院把加强本科教学工作列入重要工作日程，不仅明确其为年初工作计划和年终总结的重要内 容，而且在院党政联系会上定期听取教学工作汇报、研究教学问题。与此同时，学院分党委书 记、院长更是以身作则，亲自为本科生上课和开设讲座。并要求所有的博导和正副教授都应走进 本科生课堂。 此外，为确保教学中心地位，学院还通过建立健全和规范教学管理制度，政策倾向教学，师 资保障教学，科研促进教学、管理服务教学、经费优先投入等一系列措施来巩固本科教学中心 地位。 2 以评估为动力，全面提升本科教学质量 随着教育投资体制改革和就业制度改革的深人，使社会对人才培养质量的期望值也随之增 强。因此·培养高质量人才是我们追求的目标，而这一点也正是本科教学评估的题中之义。教学 质量是永恒的主题，是学院发展的生命线。如何采取切实有效的措施来全面提升本科教学质量的 问题，是每一位关心高校教育的