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以社会经济发展为导向， 构建安全工程专业的实践教学体系 王文才 (内蒙古科技大学资源与安全工程学院，内蒙占包头014010) 摘要：实践教学环节是培养和提高学生综合能力的重要组成部分。在阐述安全工程专业 人才培养应与社会经济(尤其是地方和区域经济)发展相适应的基础上，提出了我校安全工程专 业教育中应突出矿山安全的特点，并据此系统提出了我校安全工程专业的实践教学体系。近年 来的实践表明，这种实践教学体系培养出来的安全工程专业毕业生是深受社会欢迎的。 关键词：安全工程实践教学适应社会经济 检验安全工程专业人才培养是否成功，一方面要从国家总体战略发展考虑，更重要 的是观其能否适应安全生产的需要，能否适应社会经济(尤其是地方和区域经济)发展的 需要，能否起到安全生产的监督管理和预防事故发生的作用¨J。由于我国地域辽阔，各 地经济发展的特点各不相同，决定了培养人才的模式也应有所区别。牛金成等人通过对 有关院校培养模式的调查和分析，把安伞工程目前的培养模式分为两类旧J：+一类是强化 行业特色培养模式，以培养行业性安全科技人才为主，姑且把这种培养模式称为行业璎 人才培养模式；另一类是淡化行业特色培养模式，以培养通用型安全科技人才为主，不 妨把其称为通用型培养模式。尽管各校安全工程专业的培养模式有所不同，但是为社会 服务、为经济发展服务是共同的日标…。因此，培养高素质的安全工程专业人才，要根 据各院校的专业方向和特色，合理选择培养模式”J。从现代的社会经济发展来看，虽然 安全专业人才有着广泛的就业市场和较大的需求量，涉及的行业也极广；但是，现代安 全科学的学科建设，不能简单地把培养适应所有行业的安全人才作为目标；若只是纯粹 地考虑学生对社会的全面适应性，结果往往会使培养的学生掌握的知识显得多而不精， 感觉什么东西都能干，结果做每一样事情都费力；因此，还需要从社会经济和行业发展 的需要出发，结合学校的特色，充分承担学校在社会经济(尤其是地方和区域经济)发展 中所起的人才培养角色H芦-。 1按区域经济的特点定位专业的培养特色 内蒙古自治区矿产资源丰富，开采强度大。其中，煤炭储量为全国第一，产量居全国 第二位，铁矿、金矿以及铜、铅、锌等有色金属矿的储量和生产能力也在国内名列前茅， 更有世界闻名的稀土资源。所以，区域经济对矿山安全人才的需求逐年增加；另一方面， 随着开采技术的发展和大型、高效自动化设备的采用，使得现代矿山的生产工艺、资源控 制、组织管理和安全技术等方面都发生了根本性的变化。过程数字化、管理智能化、资源 82 利用综合化、生产绿色化、效率最大化的要求越来越高，这就对安全工程专业人才的培养 提出了更高的要求，即培养的安全工程专业人才必须具有较高的解决矿业开发中的实际安 全问题的能力，才能满足区域经济快速发展中安全生产的要求。 我校2008年和2009年毕业的两届安全工程专业本科毕业生，主要就业于煤矿以及金 属和非金属矿。从区域经济发展的趋势来看，在今后较长一段时间内仍会持续保持这种需 求势头。随着21世纪安全科学技术战略性调整以及“和谐发展观”和“安全发展观”的逐步 确立，围绕经济发展对安全工程人才的需求，将安全类学科与行业科学相结合，突出煤矿 以及金属和非金属矿的安伞工作，来定fiz我校安全工程专业的培养特色，不仅关系到该专 业在我校能否继续提高办学层次，而且关系到该专业培养的人才能否为社会和地方经济提 供有效服务，其意义是巨大的。 2 以矿山安全为特色，构建专业的实践教学体系 我校安全工程专业的实践教学体系由计算机操作、实验、课程设计、实习和毕业设计 (或论文)五部分构成，每部分又分为基础、专业基础和专业三个实践环节。 2．1计算机技术操作教学体系 使学生熟练掌握文献榆索和资料查询的基本方法，具有较强的应用计算机进行安全工 程、通风工程的设计、模拟和管理的能力，是本科安全工程专业学生都应具备的素质。为 此，安全工程专业在基础、专业基础和专业三个层面上均没置了计算机技术操作课，见 表1。通过这三个层面的计算机技术操作课学习，学生不仅可以具备文献资料的网络检索和 查询的基本技能，而且具备cAD辅助没计的能力，为后续的课程设计和毕业设计提供了方 便条件。 表l 安全工程专业的计算机技术操作课设置 课