论白板技术在小学品德与社会教学中的应用.docVIP

类别 小学思品 论文序号 HE 论白板技术在小学品德与社会教学中的应用 【内容摘要】在科技日新月异,知识快速更新的背景下,信息化教学改革正在如火如荼地展开。如今，能体现充分体现以学生为中心的课堂教学设计的理念的交互式电子白板，正开始在小学品德与社会课堂教学中崭露头角。白板不仅仅属于教师,更重要的是它也属于学生。它各项功能的合理利用,释放了课堂活力,加强了师生互动，提高了教学有效性，促进了课后的反思。本文结合实际个案分析,就交互电子白板在小学品德与社会教学中的实践应用进行初步探索,以期达到抛砖引玉的作用。 【关键字】白板 品德与社会 课堂教学 如何促进师生的课堂互动，提升教学效率，一直是很多教师极力探讨的问题。交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段，为学生提供了丰富的学习资源，极大地改变了课堂中的学习气氛。 实践发现，在小学品德与社会的教学中使用交互式电子白板，实现了学科与计算机的交互控制，能方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料。交互式电子白板人性、多元化的设计，真正实现了信息技术与品德与社会教学的完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革，演绎出精彩课堂。 下面，本人结合自身教学实践，简要地谈谈交互式电子白板在小学品德与社会教学中的一些体会。 一、巧用白板工具，释放课堂活力 交互式电子白板将电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术等集成在一起。它的软件系统带有多种工具箱，以友好方便地交互界面为师生提供了多种多样强大的教与学的工具（如：演示呈现工具、环境构建工具、交互协作工具、注释评价工具等）。在品德与社会的教学中使用交互式电子白板，完美体现了教育者与受教育者的个性，充分体现了本学科教学的生命力，使教师和学生都充满活力。 【激发兴趣】 “兴趣是最好的老师”，新课程理念下的品德与社会课堂，十分重视利用故事、生活情境等来激发学生兴趣，引入新课内容。在这个过程中，教师如果能用好交互式电子白板，可以向学生展示声情并茂的故事或生活情境，让学生“熟悉”书本知识，拉近学习与生活的距离，从而感受到学习就在我们身边。 当然，交互式电子白板除了视频链接、音乐播放外，还有许多更强大的功能，比如聚光灯、遮罩、透镜等将形、色、声、光、影等元素融合在一起，使情境创设更加形象化，更有感染力，调动学生的各种感官，大大激发学生的学习兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性，主动参与到学习活动中。巧用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率在练习和反馈中，利用白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画拉幕等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。如，在教学《诚信真可贵》一课时，为了让学生了解日常生活中的一些事是否是诚信行为，我运用了白板的透视镜与拖拉功能设计了一个“摘苹果”的游戏环节。一棵普通的“苹果诚信树”，学生通过移动透视镜来看到每个苹果的内在，思考它是否符合讲诚 （图2） 信的要求。如果符合的就将它留在树上，如果不符合就将它摘掉。同时，教师也引导学生例举自己身边的一些相关的事件。在看的过程中，孩子们都睁大了眼睛，发出惊呼声，表现异常活跃说明他们真正投入到课堂，真正理解了。利用电子白板技术，并与生动的教学艺术相结合，可以教师不必像以前那样唱独角戏，而是借助电子白板让学生参与教学，使学生对所学知识产生极大热情，点燃起学生思维的火花，唤起学生探求真理的欲望。我设计了“给自己的诚信打分”环节，让学生上来做情景游戏，寓教于乐学生既喜欢做的游戏，又在游戏中学习了诚信知识。我还设计并组织部分学生表演都市情景剧，在白板上设计场景，在资源库中有各种道具，让同学上来用笔拖动“道具”，选择不同的设计，然后根据选择演绎不同的结局。学生在这些互动的游戏中，体现了学习的主体性激发了学习兴趣，学到了知识。如《小小安全员》一课中，在最后一个复习巩固的环节中，我设计了一个“逃生知识大擂台”的游戏。一共是十个大小不一的灭火器，每个灭火器后都相应的有一道关于逃生的知识题，学生自由选择其中一个灭火器，教师利用拖拉、放大与层 （图3） 次设置等功能出示题目让学生回答。虽是短短的几分钟，但白板的互动功能让学生激情膨胀，在游戏中很好地复习了本堂课的重点。 交互式电子白板的强大交互功能十分符合品德与社会这门学科的特性。它开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。此外，它自带的丰富的学资源，让教师可以根据交互反馈进行动态调整，随机创设教学情境，可以通过师生、生生交互实现学习过程中的对话协作，展示、共享自己学