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【民主教学】 以新课程理念为指导构建高中物理高效课堂 张 帆 (甘肃省合水县第一中学，甘肃 合水 745400) 摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径。高中物理教师要以新课程理念为指导，树 立 “以学生发展为本”的发展教学观，关注学生的情感因素和成长需要，通过激活课堂教学过程中的师生思维活动 和思维碰撞，吸引学生的有效注意，诱发学生的情感共鸣，使高中物理高效课堂的构建水到渠成。 关键词：新课程理念；高中物理；高效课堂构建策略 ． 中图分类号：G633．7 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)1O一0217—02 新课程理念突出了学生在教学中的主体地位 ，强 呐?”的疑问自然激发了学生主动求知的心理冲动，相 调教学中学生学习兴趣的激发，注重高效课堂的构建。 对静态的课堂教学在全体学生的主动参与下变得动 在这一大背景下，我们应该在高中物理课堂教学中采 态、高效。 取恰当的方法和策略，努力构建一种情趣充盈 、活泼生 二、运用积极情感策略，增强课堂教学韵昧 动、风采依依的课堂教学气氛 ，打破教学过程 中的 “单 我们应该在高中物理教学中充分挖掘学生心理的 调”“枯燥”和 “沉闷”，激活学生的思维和主动性 ，推动 情感源泉 ，灵活 、恰 当地运用积极情感策略，引发学生 学生的课堂参与程度，在高效物理课堂的构建中提升 积极的情感体验，促进师生之间的情感交流和情感共 课堂教学质量。 ． 鸣，使课堂充满情致和韵味。在高中物理课堂教学中， 一 、 创设生动教学情境，活跃课堂教学气氛 我们可以采取以下的情感策略：1．实行教学民主 ，建立 从认知角度看，高中生的自我控制和判断能力有 平等、和谐的课堂师生关系。充分尊重学生人格 ，增加 限，外界主、客观因素对高中生的学习兴趣和注意力有 对的学生感情投入 ，关心学生的发展 ，把微笑带进课 着非常重要的影响。因此 ，要构建高中物理高效课堂 ， 堂，把信任的 目光投向每个学生，以富有激情、善于诱 教师必须贯彻新课程问题是教学的开端 、主线和归宿 导的教学语言巧妙叩开学生思维的闸门，点燃思维的 的教学理念 ，结合学生心理特点和教学内容 ，创设一个 火花 ，努力达到以情促知、以知增情 、情知交融的教学 直观、生动 、富有新意的教学情境 ，使枯燥的物理知识 境界。2．结合教学内容和目标，用有趣的故事调节课堂 呈现出动感和灵性 ，给学生出乎意料 、耳 目一新的感 气氛。如讲 《自由落体运动》时介绍 伽“利略与比萨斜塔 觉。让学生在情境诱发的观察 、操作、猜测 、交流、反思 的故事”，讲 “万有引力定律在天文学上的应用”时介绍 等活动中逐步体会物理知识的产生、形成和发展的过 “天王星、海王星和冥王星发现的故事”，以此深化学生 程 ，以此活跃课堂教学气氛，激发学生的兴奋点和主动 的学习兴趣，感受物理规律的探求过程和应用价值。3． 性，使学生学习的内驱动力逐步由好奇升华为兴趣 ，从 运用现代教学手段表现的声光、色形，图象的翻滚 、闪 而在轻松、和谐、愉悦中掌握物理知识。在教学 《电磁感 烁 、定格及色彩变化效果，向学生提供丰富的直观材 应现象》时，我们出示灵敏电流计，提问学生是否可以 料。在学习 《带电粒子在电场中运动》时，我们用FLASH 不用接电源而使电流计指针偏转，学生纷纷否定。教师 课件演示带电粒子在 电场中加速和偏转的过程 ，以立 将电流计两接线