2014届高考二轮专题生物复习测试 专题四生物遗传、变异与进化第三讲　变异、育种与生物进化.docVIP

2014届高考二轮专题生物复习测试 专题四生物遗传、变异与进化第三讲　变异、育种与生物进化 一、选择题 1．下列配子的产生与减数第一次分裂后期染色体的异常行为密切相关的是(　　) A．基因型为DD的个体产生D、d的配子 B．基因型为AaBb的个体产生AB、Ab、aB、ab四种配子 C．基因型为XaY的雄性个体产生XaY的异常精子 D．基因型为XBXb的雌性个体产生XBXB的异常卵细胞 [答案]　C [解析]　减数第一次分裂后期应是同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以A选项是正常减数分裂的相同基因复制时基因突变后分离，B选项是非同源染色体上非等位基因自由组合的结果；C选项XY是同源染色体移向一极，符合题意；B选项产生的XBXB配子是减数第二次分裂姐妹染色体移向一极的结果。 2．下列关于变异的叙述中，不正确的是 (　　) A．基因突变不一定改变生物的表现型 B．基因重组是生物变异的根本来源，一般发生在有性生殖的过程中 C．体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体 D．染色体的结构和数目发生改变都属于染色体变异 [答案]　B [解析]　基因突变导致密码子改变可能决定同一种氨基酸，所以不一定改变表现型，A正确；基因突变是生物变异的根本来源，B选项错误；体细胞中含有两个染色体组的生物个体如果是由配子发育而来则为单倍体，所以C选项正确；染色体的结构和数目个别增添或成倍变化均为染色体变异，D选项正确。 3．下图中，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是(　　) A．①→②过程简便，但培育周期长 B．②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期 C．③过程常用的方法是花药离体培养 D．③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同 [答案]　B [解析]　分析题图，①→②过程和①→④→⑤过程为杂交育种过程，但培养目标不同，前者是为了获得AAbb个体，后者是为了获得aaBB个体。杂交育种操作简便，但培育周期长；⑦过程是多倍体育种过程，⑦过程发生的染色体变异是由于秋水仙素抑制分裂前期纺锤体的形成而产生的；③⑥表示的单倍体育种过程，其中③过程常用的方法是花药离体培养；单倍体育种与多倍体育种的原理都是染色体变异。 4．(2013·威海模拟)如图表示果蝇某一条染色体上的几个基因，相关叙述中不正确的是(　　) A．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列 B．图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质 C．如果含红宝石眼基因的片段缺失，则说明发生了基因突变 D．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变 [答案]　C [解析]　如图所示，基因是有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列，只有外显子能够编码氨基酸。如果含红宝石眼基因的片段缺失，则会引起染色体结构变异；基因中有一个碱基对的替换，不一定引起氨基酸序列改变。 5．用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是(　　) A．种植→F2→选取不分离者→纯合子 B．种植→秋水仙素处理→纯合子 C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子 D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子 [答案]　C [解析]　利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使染色体加倍，可迅速获得纯系植株。 6．如图是细胞中所含染色体，下列叙述不正确的是(　　) A．A代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体 B．B代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体 C．C代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体 D．D代表的生物可能是单倍体，其一个染色体组含四条染色体 [答案]　B [解析]　一个染色体组中没有同源染色体且携带有全部遗传信息。染色体组数的判断可根据同源染色体的条数，单倍体、二倍体的判断除染色体组数外，还有发育的起点。B项中每个染色体组含有两条染色体。 7．基因A，它可以突变为a1，也可以突变为a2，a3……一系列等位基因，如图不能说明的是(　　) A．基因突变是不定向的 B．等位基因的出现是基因突变的结果 C．正常基因的出现是基因突变的结果 D．这些基因的转化遵循自由组合定律 [答案]　D [解析]　图中的A、a1、a2、a3之间可以通过突变而转化，可见等位基因是基因突变的结果，且是不定向的。自由组合定律体现在控制不同性状的多对等位基因之间，基因突变不能体现。 8．一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型变为突变型。该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄鼠中均有野生和突变型。由此可以推断，该雌鼠的突变为(　　) A．显性突变 B．隐性突变 C．Y染色体基因突变 D．X染色体基因突变 [答案]　A [解析]　由于这只野生型鼠为纯合子，有一条染色体上的基因发生突变，F1的雌、