浅析高校职业指导教育体系的涵义及其现实意义.pdfVIP

高 教 学 刊 课 题 研 究 JournalofHigherEducation 2016年 1期 浅析高校职业指导教育体系的涵义及其现实意义水 贾玉贵 祁佳斌 王 洁 (河北建筑工程学院，河北 张家 口075000) 摘 要：本文探讨了高校职业指导教育体系的基本 内涵，介绍了目前我国高校职业指导教育体系基本情况和运 行机制，并且从与社会需求的联系、大学生职业准备、毕业生资源的优化配置等方面，阐述了高校职业指导体 系的现 实意义。 关键词 ：高等学校 ；职业指导；教育体系 中图分类号 ：G640 文献标志码 ：A 文章编号：2096—000X(20l6)01一o032—03 Abstract：This paper discusses the basic connotation ofthe Colleges Education System of Career Guidance (CESCG)，anddescribesthebasicsituationandoperatingmechanism oftheCESCG．Anditexplainstheimportant roleofthe CESCG from contactwith the socialneeds，collegestudents careerpreparation，the rationalallocation of graduateresources，andSO on． Keywords：colleges；careerguidance；education system 一 、 高校职业指导教育体系的基本内涵和运行机制 育，提高学生的综合素质；对在校毕业生，着重开展就业政策、就 2010年 7月 l3日，在全国教育工作会议上，胡锦涛同志在 业心理、求职材料、面试技巧、法律维权等方面的教育和指导。 论述推动教育事业发展必须促进教育公平时，首次提出建“立和 第三层次：对已毕业五年内的毕业生则注重就业情况的跟 完善高校毕业生就业服务体系”这 概念。即由各级政府、教育系 踪调查及评价反馈，及时掌握最新的职业动向，为在校生的职业 统和社会中介组织三者各司其职，有机衔接，优势互补，逐步建立 指导教育工作提供准确的调整依据，使高校职业指导工作更能适 和完善全社会的就业服务体系。其中，高校的工作重点是开展大 应社会的需求。 学生职业指导教育教学工作，为大学生的成长和成才提供保障。 高校职业指导教育体系的三“个层次”不仅体现了层次性和 (一)高校职业指导教育体系的基本内涵 针对I生，也反映了高校职业指导工作的全程化教育模式。“三个层 高校职业指导教育体系是以服务地方经济发展和产业结构 次”是指根据大学生不同阶段的特点和需求，进行全程化、分层次 战略需求为使命，以培养大学生职业生涯规划及职业发展能力为 的教育和指导。 核心，以指导大学生树立正确的人生观和职业价值观为基础，以 九“个序列”即以培养学生理想信念为主的思想政治教育；以 培养和提升大学生社会适应能力和职业竞争力为重点，以培养大 培养学生健全人格为主的思想道德教育；以培养学生实践能力为 学生的创新精神和能力为 目标，贯穿于大学教育管理和服务工作 主的全面成才教育；以培养学生科学素质为主的科技教育；以培 的全过程，由“三个层次、九个序列”构成的完整体系。 养学生创新意识和能力为主的创新教育；以培养学生人文精神为 “三个层次”包括：职业生涯规划教育、就业及创业指导教育、 主的人文教育；以陶冶学生高尚情操为主的艺术教育；以培养学 大学生职业评价机制。其中，前者为总体规划，重在理论；后两者 生体育精神为主的体育教育；以增强学生社会适应能力为主的社 为具体实践，重在应用；大学生职业评价机制对前两者进行验证， 会实践教育。“九个序列”注重培养大学生的综合素质和解决实际 为前两者的实时调整提供依据。 问题能力，相互联