附件2：教学设计模板《观潮》.docxVIP

教学设计模板 课题摘要： 学科 语文 学段 小学 年级 四年级 单元 第一单元 教材版本 人民教育出版社 课程名称 《观潮》. 一、学习内容分析 1.教材分析 这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。课文结构清楚，层次分明，不仅运用多种手法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特。 2.学情分析 四年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感知，根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助网络资源搜集与课文内容相关的视频，激发学生学习兴趣，帮助理解课文内容。 3.教学目标（含重难点） 1、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 2、培养留心周围事物的习惯。 3.体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。 二、教学环境选择 √简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 七、?????? 教学过程 （一）激趣导入 1、同学们，你们到过海边看潮起潮落吗？下面就跟随这段视频了解一下涨潮时的壮美景象吧。 播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮的壮美。 【百度视频】/v_show/id_XNDAwMDIyNjg=.htm 2、大自然就像个魔术师，他的杰作常常令人惊叹与震撼。刚才我们看到的只是海边常见的涨潮景象，今天我们将要学习的《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水——被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请大家先读一遍课文，想象一下钱塘江大潮的壮美景象，说说钱塘江大潮有哪些特别之处。 （由于地理位置的原因，内地学生对海潮缺少直接经验的积累，理解“天下奇观”的钱塘江大潮的壮美有一定难度，先让学生观看一般的潮水景象，再通过读文想象钱塘江的震撼人心的涨潮场面，有利于学生对文本内容的领会。当学生后来看到钱塘江大潮视频时，对潮水之壮美感受会更深。） （二）总体把握 １、快速读课文，感受作者笔下的钱塘江大潮是什么样子的？作者是按照怎样的顺序描写的？给你留下印象最深刻的是哪些语句？ 2、这么美的景象要在什么时候、到哪里才能看到？学生回答。教师板书： 时间：农历八月十八 地点：浙江省海宁市盐官镇 梳理课文结构。作者描写潮水的顺序是：潮来前……潮来时……潮过后 学生活动：说说给你留下印象最深刻的语句（给学生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重点处。同时也能引起学生的关注。由于教学中注意了学生的个人感受，体现了学生学习的主动性，更能激起学生学习的兴趣。） （三）、细读课文 １、讲读第一段。 “天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？ 【百度知道】“观” a、看，察看；　　b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、认识。选择对应的释义，理解“观”字在不同词语里的意思。 （1）、自由读第一段，结合“自古以来”、“天下奇观”说说这句话的意思。 （2）、说第一段的意思。 2、讲读第二段。 (1)、默读第二段，边读边思考：这一段主要讲什么？（观潮的时间、地点、潮来前的景色、人们的心情） (2)、学生交流这一段的内容。 (3)、快速读“潮来前景色”部分，在大脑里想象画面。 (4)、相机理解“横卧”、“屹立”。 (教师指导下的读书、思考、交流、练习应当是阅读教学的基本策略。给足学生读书、思考、交流的时间和机会，让学生去读、感悟、理解、体会、交流，在具体的阅读实践中进行自主合作学习，培养阅读能力，习得阅读方法。) 3、讲读第3、4段。 【百度视频】/show/YUSkkJzabb222ATz.html 看了这段视频谈谈你有什么感受？ （1）、自由读3、4节，思考：潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？精彩的语句有哪些？（注意按照大潮由远而近的顺序说、也可以结合画面说） （2）、学生集体交流。 （3）、重点理解第四段“横贯”、“浩浩荡荡”、句子“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。有感情朗读第四段。 （4）、结合视频朗读第3、4段课文 (启发学生与课文、作者、大自然对话)(在教学时，除了引导学生借助文本想象画面之外，还要充分利用教材中的两幅图片帮助学生想象大潮的雄伟壮观和变化。同时，向学生展示大潮的生动画面，让学生把自己的想象与形象的画面作对照、补充，丰富学生的想象，发展思维和语言。这也是课堂教学的组织与管理，给学生创造一个生动活泼的学习情境，让学生在积极愉悦的学习活动中丰富体验，活跃思维，发展情感。) 总结