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教学设计 （永康市西溪小学 童爱华） 课题摘要 学科 语文 学段 小学低段 年级 二年级 单元 第三单元 教材版本 人教版 课程名称 北京 一、学习内容分析 1.教材分析 《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。本课旨在通过引导学生学习本课，让学生感受到北京的美丽和巨大变化，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 2.学情分析 二年级的学生思维活跃,好奇心强,处于抽象思维阶段, 但是由于学生年龄小，大多数孩子还没到过北京, 对北京缺乏具体形象的感知,因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解,所以课前我准备了很多北京的代表性建筑图片，帮助学生更直接地了解北京，为后面的激发学生对祖国首都的热爱之情作铺垫,这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素。 3.教学目标（含重难点） 1、知识与能力： 认识”央、瓦”等13个生字, 会写“国、图”等10个生字。 2、过程与方法： 正确、流利、有感情朗读课文,通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化。 3、情感态度与价值观： 通过课文的学习感受北京天安门的庄严美丽,增强热爱祖国首都，热爱北京的意识和情感。 教学重点: 利用“又…又…”训练学生的创新能力，语言表达能力。 教学难点: 感受北京天安门的庄严与美丽，激发学生热爱北京的感情。 二、教学环境选择 ?简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 一、图片导入，揭示课题 谈话：看完这些美丽的图片，你想说些什么？ 展示北京代表性建筑 二、初读课文，整体审“美” 1、用自己喜欢的方式朗读课文并想一想:北京的哪些美丽给你留下了深刻印象。 2、学生读后,小组讨论交流。 3、学生汇报,师生整体感知北京的美丽，并随文识字，重点学习“纪念碑、矗立”等词。 出示课件“人民英雄纪念碑”来 感受“矗立” 三、精读课文，读中感悟 1、再读第二自然段，通过美丽的“红墙、黄瓦”去感受庄严的意义。 2、联系生活体验，说说自己见过的庄严的场面，同桌交流。 3、指导朗读，激发热爱北京的感情。 4、拓展延伸，“又…又…”练习说话，巩固知识。 课件出示相关句子 “红墙、黄瓦”的天安门图片 生活中的庄严场景：升国旗、敬队礼 四、写字指导，作业超市 1、重点指导全包围的字：国、图，学生观察，交流发现。 2、教师范写，学生描红，临写。 3、展示优秀作品，交流写好字的感受和经验。 4、作业超市：课外上网搜集有关北京新变化的资料 播放笔顺动画，指导田字格书写 作业超市选购作业 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 ?课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 动笔画一幅北京的美景图或者学唱一首有关北京的歌曲 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 学生搜集有关北京的新变化及介绍性文字 七：他人评议 请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。 学生学习生字词时就该多指导朗读，为后面理解相关词语或句子作铺垫，及时让学生对相应语段进行朗读，在读中再次感悟。