教育执行力：家长对落实幼儿《纲要》满意度研究.pdfVIP

2009年第 5期 东北师大学报 (哲学社会科学版) NO．5 2009 总第 241期 JournalofNortheastNormalUniversity (PhilosophyandSocialSciences) Sum NO．241 【中国儿童成长信息监测平台的建设与应用】 教 育执行力：家长对 落实幼儿 《纲要》满意度研究 张向葵 ，王 元 ，刘 佳 ，郭彦文。 (1．东北师范大学 教育科学学院，吉林 长春 130024； 2．东北师范大学 儿童发展研究中心，吉林 长春 130024； 3．东北师范大学 附属幼儿学园，吉林 长春 130024) [摘 要]笔者以教育执行力为切入点，调查 了幼儿家长对幼儿园的满意度 ，分析了东北三省幼儿教育的 现状，指出 目前幼儿教育存在幼儿园环境发展、区域间、公立与私立幼儿园间发展的不平衡现象。并进一步分 析了产生三类(幼儿园环境发展、区域 间、公立 园和私立园间)不平衡的成因，提出应从政府 、幼儿园和幼教工 作者三方寻求缩小差距 的教育建议。 [关键词]教育执行力；幼儿教育；发展不平衡 [中图分类号]G610 [文献标识码]A [文章编号]1001—6201(2009)05—0187—05 儿童是民族的希望，是文明延续的根本 。儿童教育的质量直接决定了一个 国家、一个民族的盛衰。 大量研究表明，幼儿期是接受教育的关键阶段，是奠基个体未来发展的基础阶段_1～～。因此，儿童在幼 儿阶段必须接受科学 、有效的幼儿教育。 为保证幼儿教育能够科学、健康地向前发展，我们国家在 2001年出台了 《幼儿园教育指导纲要 (试 行)》(以下简称 《纲要》)。然而，各级各类的幼儿园对 《纲要》执行情况如何呢?因为这涉及 《纲要》的精 神是否被落实，是否获得有效的教育行为。所以，本文抽取了我国东北地区吉林、辽宁和黑龙江三省 20 余所幼儿园，调查了 1000多名幼儿家长对幼儿园执行 《纲要》情况的满意程度 ，以期了解当前幼儿园教 育执行力的发展情况 ，为教育部门检查与监督落实 《纲要》提供第一手材料。 一 、 解读教育执行力 所谓执行力 (Executiveability)，指的是贯彻战略意图，完成预定 目标的操作能力 。包含了完成任 务的意愿、完成任务的能力和完成任务的程度。执行力是管理决策、执行和监控三大子系统互动，管理 系统中主体、活动形式与结构、环境的互动结果。执行力的实质就是实现预定 目标的动态过程本身。执 行力的高低取决于实现 目标的程度。实际上，在执行过程中，往往是无法达成预定 目标的，这也就是通 常所说的 “执行力不足”。 [收稿 日期]2008--06—20 [基金项 目]东北师范大学哲学社会科学重大攻关项 目(NENU--SKB2007002)；教育部人文社会科学研究项 目(08JAXIXoo2) [作者简介]张向葵(1958--)，女，黑龙江伊春人，东北师范大学心理学系教授 ，哲学博士，博士生导师，幼儿学园校长；王元 (1984 一 )，女 ，吉林长春人 ，东北师范大学发展心理学专业博士研 究生 ；刘佳 (1985一)，男 ，辽宁锦州人 ，东北师范大学发展心 理学专业硕士研究生；郭彦文 (1970--)，女，吉林长春人，东北师范大学附属幼儿学园省级骨干教师。 ·187 · 在教育中，教育执行力 (Executiveabilityofeducation)，就是关于教育政策和策略的调研决策、过 程实施和效果表现等方面的表征能力嘲。教育执行力要解决的就是如何完成教育 目标、实现教育方针 的问题。教育方针的科学性保证了教育执行力的预定 目标是培养身心和谐发展的儿童，但教育主体和 环境因素也会同时限制教育方针的有效执行、预设 目标的实现 。教育的主体不仅包括幼儿、教师，还包 括监管部门、幼儿园和幼儿家长 ；环境因素