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培养创新型医科研究生应重视医学人文教育 　　[摘要]作为我国最高层次的教育之一，医学研究生教育是我国卫生健康事业持续发展的重要基础，其目的是培养临床或科研领域的中坚力量，并将研究生教育成全面型与创新型人才，而医学人文教育对深化创新教育改革、培养创新型研究生人才具有积极的意义。根据创新教育与医学人文的内涵，阐述了强化研究生医学人文教育的必要性，探讨了目前医学人文教育中可能存在的一些问题，并提出转变教育理念、改革课程体系、增强思想政治教育与人文氛围的隐形作用、注重本校师资团队建设、充分发挥教师与导师的作用、优化录取与评价机制，来构建医学人文教育新平台。总之，为了培养高素质的高级医学人才，医学人文教育是培养创新型研究生过程中不可或缺的环节，科学教育和人文教育合二为一是一条好路径。 　　[关键词]研究生；创新教育；医学；医学人文 　　1创新教育与医学人文的相关内涵 　　回首医学发展史，本身就充满了不断进取、不断创新的精神。“创新”源于拉丁语“innovare”，含义为更新，改革，新事物、观点与方法之引入等。创新是人民幸福、民族进步、国家富强、文明进化的驱动力，改革创新也是我们时代精神的重要含义。依据创新能力的高低，可以判断一个国家的软实力。深化创新教育改革，培养创新型人才是实施国家驱动战略、建成创新型国家的需要，也是与时代同步、与国际竞争、与世界文明共舞的必由之路。所以，我国提出2020年建成创新型国家，这是事关我国重返世界强国行列的重要战略。创新教育是以培养创新人才和实现大学生全面发展为目的的教育。作为素质教育之魂，创新教育是一种全新的、综合的教学模式，包含了科学、创新、以人为本的理念，并重视主体精神，看重创新素质的提高，包括创新精神、创新能力、创新人格、创新思维、创新意识、创新观念等，从而实现学生自由而全面的发展，目的是培养出实践型、创新型人才。 　　医学是自然科学与人文科学的综合统一体。在中文中，人文一词源于《易?贲卦?彖传》中“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变。观乎人文，以化成天下。”体现了古代文化、社会规则和伦理道德准则。在西方则源于拉丁语“humanists”。在当代，人文指的是关爱他人、尊重他人、以人为本的理念。医学人文则包含了医务工作者们以人为本、关爱生命、尊重病患、重视医患沟通、以患者为中心、为人民服务等一系列理念。它是一门研究医学与人文之间关联，并且从人文视点出发对种种医学行为和现象进行讨论、总结和反思的交叉学科。医学人文也是一门跨专业的学科，它一般包括文学、哲学、伦理学、宗教、艺术、人类学、心理学、社会学等。而医学人文素质是在医学学习和实践中形成的稳定的素质。人文素质之内涵既包括人文精神，又包括人文知识，系二者之共同体现，它表现为人类个体表现出来的气质、人格、修养、理想、思维方式、医德、职业道德、沟通能力、团队协作精神、法律观念和价值观等。 　　2研究生医学人文教育的必要性 　　随着医疗改革的不断深入，中国的医疗环境已发生很大变化，全国医患纠纷、伤医案件与医疗事故等各种事件时常见之于报端，部分医生人文关怀缺失、道德滑坡、沟通能力低下等成为重要的原因。其中，沟通问题是导致医患不信任的重要因素。而在医学生培养过程中，各地院校以往只重视临床技能和理论，忽视对人文医学和人文精神的教育的弱点也逐步隐现出来。研究生是高级别的医学人才，在校期间，理应重视对其医学人文和人文精神的训练。 　　2.1医学人文教育关乎准医生们的学术道德、职业道德成长 　　吴孟超先生认为，好医生要有济世的胸怀与良好的医德。通过数年的医学人文培养可让医科研究生完备人格，建立人文主义世界观，形成正确的价值观、道德观，达到较高层次的精神境界，以利于在未来工作中重塑医生目前糟糕的形象。 　　2.2医学人文教育是培育创新型人才的必经之路 　　医学人文教育增强了研究生学习的主观能动性，又能促进他们创新素质的成长。一个人只有理性认识，灵感又从何而来，必须要有感性认识和其他知识的激发，才能具有发散、批判、创新思维。 　　2.3医学人文教育是医学事业进步的需要 　　医学人文教育是当代医学与科技进步的要求，也是现代“生物一心理一社会”医疗模式和“患者为中心”新理念的要求，有助于走出当前“设备至上”的误区。 　　2.4医学人文教育关乎研究生培养质量 　　医学人文教育与研究生培养质量密切相关，它事关医科研究生教育改革成败，也与祖国卫生事业发展息息相关。 　　2.5医学人文教育有利于培养沟通、协作技巧 　　学校不仅仅应该教学生们知识，更应该让学生成为一个高效的问题解决者与善于沟通的人。医学人文教育有助于培养研究生的沟通、理解与团队协作技能，更好地缓解医患之间的矛盾，服务病人，关系大众身心健康、社会和谐稳定。