全等三角形课复习.docVIP

沁园中学三案设计 年级 ：八 学科：数学 课题： 全等三角形复习 课型：复习课 备课时间：8、30 主备人：刘素亮 审核人：赵武升、张宏力、成华 学习目标：1、了解全等三角形的概念和性质，能准确地辨认全等三角形中的对应元素。 2、掌握“SSS”、“SAS”、“ASA”、 AAS”、 “HL”判定，可以灵活地运用它们全等。（重点） 3、掌握角的平分线的性质。 4、能准确地完成文字、数学语言与图形之间的转换，熟练掌握证明的一般步骤，准确地写出证明。（难点）1、　　　　叫全等三角形，全等三角形的性质是　　　　　　　　。 2、判定两个三角形全等的方法有　　　　　　　，判定两个直角三角形全等的方法是　　　　　。“” 　　　　　　　　 “　　　　　　　　3、角平分线的性质定理　　　　　　、定理　　　　　　　　　。 4、尺规作图：画一个角的平分线，实质上画了两个全等的三角形。这两个三角形全等的理由是　　　　　。 5、在三角形内部，到三边距离相等的点是　　　　　　　　　。2、已知：如图，AD平分∠BAC，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，DB=DC，求证：EB=FC 形状与大小都完全相同的两个图形就是 ．（要是把两个图形放在一起，能够完全重合，就可以说明这两个图形的形状、大小相同．） 即：全等形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形． 推得出全等三角形的概念： 对应顶点： 、对应角： 、 对应边： 。 “全等”符号： 读作“全等于” 合作交流环节 将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED． 议一议：各图中的两个三角形全等吗？ 得出： ≌△DEF，△ABC≌ ，△ABC≌ ． （注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上） 全等三角形的性质：　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。 展示点拨环节 学生展示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但 、 都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形　　　，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略 寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？ 例1、如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点， 说出这两个三角形中相等的边和角． 全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的 边也是对应边． （2）全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的 角是对应角． 巩固达标环节 全等用符号 表示，读作： 。2、若△ BCE ≌ △ CBF，则∠CBE= ,∠BEC= ,BE= , CE= 。3、判断题 1）全等三角形的对应边相等，对应角相等。（ 　） 2）全等三角形的周长相等，面积也相等。 （ 　）  3）面积相等的三角形是全等三角形。 （ 　 ）  4）周长相等的三角形是全等三角形。 （ 　） 4、指出下列全等三角形的对应边和对应角 1）△ ABE ≌ △ ACF 2）△ BCE ≌ △ CBF 3）△ BOF ≌ △ COE 5、如果?ABC≌ ?ADC，AB=AD， ∠B=70°,BC=3cm, 那么∠D=____, DC=____cm。 如果 ?ABC≌ ?DEF,且?ABC的周长为100cm, A、B分别与D 、E对应, AB=30cm,DF=25cm,则BC的长为( ) A. 45cm B.55cm C.30cm D. 25cm 7、如图,矩形ABCD沿AM折叠, 使D点落在BC上的N点处,如果 AD=7cm,DM=5cm, ∠DAM=39°, 则AN=___cm, NM=___cm, ∠NAB=___。 例2、如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADC=∠AEB， ∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角． 例3、已知如图△ABC≌△ADE，试找出对应边、对应角． 课堂