价值引 领知行合一——家长质问的归因分析与劳动教育的实践转化.pdfVIP

霸_ __ __ 目嘲嘲 ■嘲 嘲 嘲 嘲 嘲 嘲 脯 目 目目 目 目■ 目■ 日■瓣 鼎 滞 黼 鞴 黼 赫 黼 黼 黼 瑞 《 《#搿 蒯 觥 揪 各位老师，请针对情境亮出您的观点，我刊隔期刊登 “回应”。并欢迎提供各类教育情境。 来信或E—MAIL请注明本刊 《难题会诊》栏 目收。 他为什么总是迟到 小丁是一所重点中学的高二男生，他性格内向， 道为什么内向的小丁会忽然变得如此 “不可理喻”， 成绩居于班级中游。但他酷爱文学，曾经参加过市、 于是，她想用冷处理的方法来敦促小丁 自我反省。 区的写作比赛，均取得不错的成绩。可是这段时间 在接下来的一周时间里，对于小丁的迟到现象，王 他早上经常迟到，而且每次总是迟到两三分钟。周 老师不再过问；在课堂提问等教学环节，王老师对 一 的早读课上，班主任王老师正在点名，小丁又迟 小丁同样采用了 冷“处理”，甚至在走廊里遇到小丁 到了两分钟。这次 ，王老师没有像往常那样让他直 也不再与他互相 问候。周五，在布置周记的时候 ， 接坐到座位上，而是想借这个机会让他认识到自己 王老师以 “如何看待小丁同学违反校规并且与老师 的错误。于是，王老师让小丁站在教室门口，并对 顶撞”为主题，让同学们谈谈对此事的看法。没想到， 他说 ：今“天，如果没有一个说得过去的理由，你 在周记中，不少学生认为 校“纪校规固然应该遵守， 就站在门El反思自己的行为。”谁料，小丁根本不 但是小丁既然有 自己的隐私 ，应该予以尊重”；更有 理睬她，径直坐到了座位上。王老师非常生气，质 不少学生认为，王老师布置这样的周记，似乎是要 问他 ：“我讲的话你听到没有吗?你为什么经常迟 发动同学对小丁群起而攻之，做法有些不妥。面对 到?你懂不懂校有校规?”小丁连眼皮都没有抬， 这些个性鲜明的学生，王老师再次陷入了沉思…一 冷冷地说 ：“理由是我的隐私，不想告诉你。” 各位老师，对此您怎么看待?如果您是王老师， 感觉小丁的情绪不稳定，王老师没有当场再和 后续又会如何处理? 他争执。回到办公室，王老师百思不得其解，不知 (本案例由上海市中国中学徐翊提供 ) 我 刊 2015丰 8AB 上所 刊 登 的教 育案例 《让 学生 参加 暑 期 学校 劳动 有 错 吗7》。 得到 了大 家 的积 极 回应 。不少老师提 出了 自己的解决方案 。特此摘录若干 回应方案 。以飨读各 。 价值引领 知行合一 — — 家长质 问的归因分析与劳动教育的实践转化 文 ／徐 霞 贡和法 面对家长的质问，我们需要思考 ：让学生参加 热天气下学校组织学生搬书劳动发出质疑 ，这是情 学校暑期劳动有错吗?作为班主任将如何开展学生 有可原的，但家长质问的深层原因何在呢? 的劳动教育呢? 1．教育 内部 “弊端”的外在影响。多年来， 一 、 问诊 ：家长质问 “缘何在” 教育改革虽然取得了巨大成就 ，但教育内部依然存 学生暑期参加力所能及的学校劳动值得点赞 ， 在诸多 “弊端”：知识本位、应试教育充斥学校生活 ， 在劳动过程中，不仅让学生锻炼了身体 ，体验了劳 师生争分夺秒就是为了获取知识、提高分数，而劳 动的愉悦，而且还增进了师生情感。少数家长对炎 动品质的教育与培养却被 “冷落”。这也影响着部 。 统擞学思·想理论教育2015／10B 分家长的价值观念，他们把孩子的文化学习放在首 创新实践”这一原点上