优化教师与家长的沟通与合作.pdfVIP

优 化 教 师 与 家 长 的沟 通 与 合 作 孙有胜 (瑞安经济开发区实验学校 ，浙江 瑞安 325200 ) 摘 要 : 家校加 强 沟通 合作 是提 高教 育绩 效 的重要 与学生家长沟通 、交流 的重要性 ，但缺 乏正确 、合理 的 途 径 。针对 当前存在 的弊病与不足 ，本丈提 出家校沟通 沟通方法 、沟通形式 ，缺乏沟通策略和沟通技巧 。有 的 的四原则 : 主动 、平等 、信任 、存异 ; 分析 家校 沟通 中多 教师对优 秀生和后进生 的家长不是一样看待 ，对 自己 种途径 的利弊 ; 指 出作为教 育的主导者 ，教师应积极为 喜欢 的学生 ，家访多 、报喜多 ，家长会上总是大力表扬 ， 沟通做好 必要 的准备 ; 提 出沟通过程 中完整 的租序 。 使得有些家长欣欣然 ，片面认 为 自己孩子什么都好 。反 关键 词 : 教 师 家长 沟通 策 略 之 ，对一些不称心 的学生 ，则习惯 于批评指责 ，使得家 长垂头丧气 ，回家迁怒 于孩子 ，将孩子训斥 、打骂一顿 ， 前 盲 导致学生产生与教师 的敌对情绪 ，家长也怕见老师 ，于 学 校 教 育与 家庭 教 育在 这个 整体 中相 互依 赖 、相 是教与学之 间产生 了恶性循环 。另一方面 ，许多家长 因 互作用 ，分别发挥着不可替代 的作用 。因此 ，在教师与 为孩子在 学业 或行 为方 面 出现 问题 而 责怪 、怨恨 老师 。 家长之 间加强沟通 、合作 ，对学生教育绩效具有着至关 特别是 当教育教学成果不佳时 ，双方就易产生互相埋 重要 的意义 。然而 ，目前教师与家长沟通意识不强 、沟 怨 的情绪 ，加之双方缺乏正确 、合理 的沟通 ，有可能产 通技 能低 下 、沟通 策 略缺 乏 、沟通存在 障碍 等 问题 正变 生尖锐 的矛盾 冲突 。这严重影 响 了教师 的工作 效率 和 得非 常突 出和普遍 。这 非但不利 于孩 子 的健康发展 ，也 教育质量 ，非但不利于孩子 的健康发展 ，也给教师造成 直接导致 了家长 与教师关 系 的紧张或恶化 ，甚 至造 成 了极大 的心理压力 。 了尖锐 的冲突 。 二 、策 略篇 一 、现状篇 ( 一) 沟通 的原则 教师与家长 间的沟通与合作如此重要 ，但 现实状 1.教师主动原则 : 与家长相 比，教师更应充分认识 况却令人忧虑。. 调查发现 ，75 %的教师认为 自己缺乏促 沟通 的必要性 ，真正重视沟通 。应 当在通过多种方式与 进学生家长参与 的策略 ;70% 的教师认 为 自己缺乏与家 家长保 持经 常性 的联 系与沟通 发挥 更 多 的主动性 。教 长沟通 的技能 。主要表 现在 : 师要 明确沟通是正常 、必要 的环节 ，不沟通是不正常 ( 一) 沟通 障碍 。这是一个普遍 的 、突 出的 问题 。据 一 的 ，家访 不等于告状上 门，找家长 了解情况也不等于 项调查显示 ，大约47% 的教师只有在孩子犯错误时 ，才 “请家长 ”。越是现代 型的教育 ，就越要强化家长与教师 产 生 与学 生家长交流 的想法 ; 另一方面 ，在 不少家长 眼 之 间 的沟通 。 里 ，教师与家长主动沟通 ，还被视为是 “非正常 ”的 “告 2 .亲师平 等原则 : 有效 的沟通 ，参 与者必须具有平 状 ”、“求助 ”，73 3. % 的家长在孩子犯较 大过错 时才有 与 等 的人格和平 等 的沟通机会 。教 师与学生家长之 间的 教师交流孩 子情况 的想法 。 目前家校合作 出现 的 “流 于 平等 ，是不折不扣