“以人为本”的主体教育观与高校体育课程改革.pdfVIP

第40卷第l1期 武汉体育学院学报 VoI．40 No．11 2006年11月 Journal of Wuhan Institute of Physical Education NOV．2006 “以人为本”的主体教育观与高校体育课程改革 王萍丽 (福州大学 体育部，福建 福州 350002) 摘 要：总结体育课程改革的发展现状，分析社会发展对体育培养学生的能力、个性和快乐情感体验的 制约性，对以人为本理念在体育课程中的不当运用进行了反思，认为应促进学生能力的全面发展，强调 个性化教育，培养学生快乐情感体验。 关键词：以人为本；体育课程改革；运用；思考 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1000．52ox{2006)11．0106—03 “Student．oriented”educational ideology and university P．E．curricular reform WANG Ping。li (Sect．Of P．E．，Fuzhou Univ．，Fuzhou 350002，China) Abstract：This paper summarized the current situation of the curriculum reform of P．E．and analyzes the restrictions of the social development of the students’capability，individuality and happy experience in P．E． The abuse of the notion of“student—orientation”was analyzed．The curricular reform should include the development of students’abilities，the emphasis of individualized education and the chances of giving them happy experience in P．E． Key words：people—orientation；P．E．curricular reform；application；reflection 年的努力，目前我国大部分高校已完成以增设项目、选 1 体育课程改革的现状 项上课为核心内容的体育课程改革，有些学校可供学 1．1 体育课程改革的成果 生挑选的体育项目多达3O多个，多数高校甚至一些高 有学者指出：传统的体育教学过于同步标准化。其 中的学生都能根据自己的兴趣、爱好和特点选项上体 表现就是统一的课程、大纲和教材，统一的考试和评分 育课，提高了上体育课的积极性，使体育课成为学校诸 标准，将不同的学生限制在同一起跑线上，这样，千人 多基础课当中内容最丰富多彩和气氛最生动活泼的课 一 面缺乏个性，很容易压抑和束缚学生的思维和行动， 程[1I。 致使他们的智慧和潜能得不到全面的发展和挖掘。还 1．2 体育课程改革的不足 有人将传统的体育教育模式比喻为大工业生产模式在 然而，几年来的实践表明，增设体育课项目虽然可 体育教学中的应用，认为原有的体育课项目过少，内容 以满足更多学生的需要，使一些原来体育基础较差的 单调，不能充分发挥学生的体育专长，不利于学生个性 学生找到比较合适的项目从事体育学习和锻炼，但每 的发展，更不能培养学生独立创新的能力。还有人提 个学生选项动机和结果都