本科院校应用型人才培养的《大学物理》课程改革的研究与实践.pdfVIP

2006年3月 北京联合大学学报(自然科学版) Mar．20o6 第20卷第1期总63期 Journal of Beijing Union University(Natural Sciences) Vo1．20 No．1 Sum No．63 本科院校应用型人才培养的《大学物理》课程改革 的研究与实践 夏兆阳 ，张 宁 (1．北京联合大学基础部，北京 100101；2．北京联合大学信息技术研究所，北京 100101) [摘 要] 对应用型大学的课程改革进行了分析与实践。我国基础教育新课程体系从2001年 秋到现在已历时3年多，这是一场基础教育课程的革命，它涉及到教育理念的更新、培养目标的变 化、课程资源的开发和新的评价体系的确立等，它给教师以新的挑战和机遇，也给教师提供理论 和环境支持。大学物理是理工类大学生的一门重要的基础课，在大学物理教材改革方面，如何建 立一种新的面向应用型人才培养的实用教材，对此问题进行了深入地探讨和实践。 [关键词] 应用型人才；课程改革；实用教材；实践 [中图分类号] G 642．41 [文献标识码] A [文章编号] 1005—0310(2006)01—0081—04 高等院校的教学工作，要按照党的教育方针来 高教育教学质量作了不懈的努力。 进行，要为社会主义现代化建设服务，为人民服务， 1 本科应用型高等院校的科学定位 这是给高校人才培养提出的鲜明政治标准。在第 二次全国普通高等学校本科教学工作会议上，教育 科学定位，是指各个学校应根据自身发展历史 部提出了《关于进一步加强高等学校本科教学工作 和现状、优势和特色、国家和地方经济和社会发展 的若干意见》，明确指出当前加强本科教学工作的 需求以及文化和科技发展趋势，在正确办学理念的 主要任务和基本举措就是要着眼于国家发展和人 指导下确定各自的发展目标和发展战略。在人才 的全面发展的需要，加大教学投入，强化教学管理， 培养方面也是如此，应该根据社会需求、学校发展 深化教学改革，坚持传授知识、培养能力、提高素 定位和战略目标来确定人才培养的目标、规格、标 质、协调发展，注重能力培养，着力提高大学生的学 准和模式…。中国的高等教育已经进入大众化阶 习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。 段，像北京、上海这样的大城市已经进入到普及化 这些指导性的原则意见，为高校教学工作进一步指 高等教育阶段，毛入学率超过50％，高考录取率超 明了方向。国家“十五”重点立项课题“21世纪中国 过70％。用定量指标来描述一个国家或地区高等 高等学校人才培养体系的创新与实践”子课题“面 教育的发展阶段，是马丁·特罗教育理论的组成部 向应用型人才培养的《大学物理》课程设计与教材 分之一 ；从国家社会经济发展的现状和需求来 建设的研究与实践”正是力图解决这一新情况的一 讲，任何阶段都需要精英教育，也应包含精英教 种努力。多年来，北京联合大学始终把本科教学工 育 。党的十六大报告中提出，要造就数以亿计的 作看作学校发展的基础，坚持教学工作的中心地 高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔 位，把人才培养作为学校的立校之本，不断深化教 尖创新人才。这个定位非常清楚，我们国家的高等 学改革，探索和实践多途径的人才培养模式，经过 教育承担着培养数以千万计的专门人才和一大批 近两年的调研与实践，对应用型人才培养的大学物 拔尖创新人才的任务，这千万计的专门人才主要就 理教学提出了一些新的设计思路，并研究开发出面