机械制图课程改革的实践性探索.pdfVIP

／教法与教程 ／ 10．3969／j．issn．1671—489X．2012．04．097 机械制图课程改革的实践性探索 李伟 1前言 2)空间想象力丰富。机械制图虽然是图形的基本构 机械制图是机械工程、机 电技术、机械制造等相关 思的再现，但其空间想象力要求特别高，尤其是对于一 专业的重要专业基础课程之一，由于它涉及的技能要求较 个机械元件、机械模型、机械产品，如果没有高度的空 高，而且理论联系实际密切，与数学、平面、立体 的空间思 间思维的想象力，是根本完不成理想的设计的。 维相对应，特别是联系实际的内容较多，教学中需要从教 3)精度高。机械制图是机械产品进行设计与研制的 材体系、教学方法、考核和实践教学等各个环节进行改革， 第一手资料，是完成机械设计与制造的基础，也是必需 以提高本课程的教学质量，培养学生良好的操作技能，适 的设计和制造材料，因此，要求精度高，设计合理、规 应新时期对专业人才需要的基本要求，培养和造就一大批 范，不能出现数据等严重性的错误。 具有专业技能和操作能力的一线技术工人。 4)动手能力要求高。动手是机械制图的重要技能体 2机械制图课程的特点 现，也是对学习者必须要求的，因此，学习机械制图课 众所周知，机械制图是一门技术性专业课程，它的 程，就要提高操作技能，就要具有必要的技能。 最大特点是，动手能力要求高，与其相关课程的联系密 5)与实际相结合。设计一个机械产品，是要经过实 切，特别是空间想象力、思维分析能力、判断和创新能 践检验的，也需要到生产实践中进行应用，因此，机械 力紧密相连。主要表现在以下几点 制图课程最大的特点是与实际相结合，脱离了实践，再 1)知识面宽厚。虽然机械制图表面看只是图形的问 好的机械制图也没有生命力。 题，但它的知识面宽厚，知识要求高，如果没有坚实的 因此，加强对机械制图的教学改革，必须突出教材体 理论作基本，掌握不好与机械制图有关的基本原理、技 系建设、教学方法改革与应用，采取灵活的考核办法和进行 能和技巧，特别是定律、概念、原理，是根本无法实现 实践技能教学等，最大限度地提高对本课程的教学实践， 机械制图的设计的。 全面培养学生的动手操作能力，培养学生的适应能力。 益发生重突的时候，往往是以国家和人 民的利益为重，以 心，助推学生学习历史的信心；通过人物内心复杂的心理， 民族存亡为重，此时，反应在历史事件中，往往是精湛的 将历史事件引入课堂，激发学生的共鸣，使学生对人物加深 处理艺术与敏锐的洞察力相结合，往往是有利于推动社 认识，提高其对事件的掌握力度；通过电视或电影素材，组 会进步，促进民族团结，造福中华民族。 织基于某一课题的教学，使历史内容与多媒体教学有机结 林则徐是民族英雄，这个民族英雄也是有情感的， 合，拓宽教学领域的同时，提高课堂教学效率；组织学生对 他的情感就是人民，就是国家，就是全中华民族，如果 历史发展的问题进行讨论，多方寻求答案，积极拓展学习思 没有高尚的情感，没有对人民的热爱，没有对民族的热 路，提升掌握空间等，学生会通过不同的方法，获取最有力 爱，他能大胆敢于与民族败类进行生死斗争吗?事件和 的学习动机，不失一种最有效的好方法。 人物是这样产生的，但人物和事件中，其情感具有重要 2．3通过活动，有效地刺激学生学习历史的积极性 的作用，透过伟人和英雄不难看到：情感决定了他们的 历史教学，同其他学科教学一样，活动是个有效的激 民族气概，情感指引他们前进，这种具有民族精神的情 励载体。因此，历史教师应抓住活动这个主题，围绕刺激学 感，不正是高中学生所学习的吗?学习历史和其他学科 习积极性而开展教学，这样，一方面能促进历史教学，另一 一 样，只要将情感注入学习之中，学习就会产生无穷的 方面还能将历史内容的教学落实到日常活动中去，促进历 动力。知识的海洋中永远吸纳具有动力之帆的