对高职数控车削加工课程改革的探究.pdfVIP

专业课程 ZHUANYEKECHENG 对高职数控车削加工课程改革的探究 口韦富基 摘 要 ：通过零 件数 控车 削加 工课程 改革 建设 的研 究与 实践初 步取 得 的成 效探 究． 揭 示 高职 院校 数 控 专 业进行 课程 改革 与建设 必 须考虑 的 问题 。 关键 词 ：数控 车 削；课 程 改革 ；教 学模 式 ；学 习情境 ；项 目驱 动 ；一体 化 作者简介 ：韦 富基 (1958一)，男，广西上恩人 ，柳 州职业技术 学院副教授 ，研 究方 向为机 电技术教 育。 中 图分类 号 ：G712 文献标 识码 ：A 文章编 号 ：1001—7518(2012)23—0042—02 数 控 车 削加 工是 以培 养熟 练 掌握数 控 车床 操 所 需 的技 能 、相 关 工艺 知 识 、生产 管 理 要求 完 成 项 作 、程序 编制 、工艺 设计 、数 控 车床 的 El常维 护保 养 目学 习任 务 ，设 计行 动导 向的项 目教 学 ．即 “项 目驱 和 常见故 障 的诊断技术高技 能人才 为 目标 ．针对 企 动 ”的教 学模 式 ：根 据 项 目教 学要 完 成 的项 目内容 业 数 控加 工 岗位需 求 而设 置 的一 门数 控技 术 专 业 所需 的相 公工 艺知识 或基 础理 论知识 ．设 置教 学 内 课程 。传 统教 学模 式是把数 控 编程 、切 削加 工工 艺 容 ．采 取实 践教 学与 理论教 学合 二为 一 的 “一体 化 ” 等理论 课 和数 控操作 实训课 分 开 ．因两类 课程 的进 教学模 式 教学 ；把生 产任务 引进 实训 教学 。实施 “产 度不 同步 ，达 不 到理 论 指 导实 践 目的 。并 出现 重 复 学结 合 ”的生产 性实训 教学 模式 。学生 在做 中学 。既 传授 知识 点浪 费课 时 ．理论 教学 与生 产 实践偏 离 的 提高 学 习效果 ，又贴近企业 生产 实 战要求 。使 学 生 问题 ，对此 ，必须 实行 教学 改革 ．才 能使 教学适 应 生 体验 在不 同工作 情境 下不 同 岗位角 色感 受 ．体 会 到 产 ．使 毕业 生被 企业 所接受 。 要完 成什 么工作 任务 。必须 掌握 什 么知识 和 素养 ． 一 、 课 程 改革 思 路 促 使学 生 为做 而学 。在 做 中实 现 其技 能 、职 业 素 质 数 控 车削加工课 程 ．应 依 托校企 合 作平 台进 行 的全 面提 升 。 课程 改革 与建设 ．以企业 机械数 控 车削 工作 过程 序 (三 )构建具 有 实用意义 的校 内实 训基 地 。校 内 化教 学 内容 ．根 据数 控车 削加 工工 艺 的复杂难 易程 实训 基地 是高 职高专 不可 缺少 的实训 场 所 ．尤 其 是 度 。从 数控 车 削加工 的简 单应 用 开 始 。逐渐 培 养 学 数控 技术 专业 。必须 有一点数量 的数 控 实训设 备 。 生对数 控 车削加 工 的复杂应 用 ．以零 件 生产工 作 过 因此 ．建设对应 的数 控车削加工 仿真 实训 室 与生 产 程为 主线 重组 教学 内容 。 性实 训基 地 。为 教学 的实施 提供 坚实 的保 障。 (一 )重构本 课 程 的课 程标 准 。课程 标准 是落 实 (四)建设 课 程 配套 教 材 以及 课 程 网站 等 教 学 培 养 目标 和 指导 教 学工 作 的最基 本 纲 领性 教 学 文 资源 。教 材是教 学 的主要工 具 之一 。教材 建设 是课 件 。是选 用与 编 写教 材 、进 行 教 学 以及 评估 和 检 查 程教 学改 革 的重要环 节 。过 去 的数 控加 工技 术类 教 教学 质量 的依 据 ．课 程标 准确定 人 才培 养 目标 的方 材 ，多 以理 论课 的模 式编写 ，对 实践 指导作用 不 大 。 向 。零 件数 控车