就业导向下高校课程改革趋势与存在问题.pdfVIP

安徽农学通报，AnhuiA ．Sci．Bull2009，15(11) 就业导向下高校课程改革趋势与存在问题 黄保宏 胡 明 汪建飞 郭 亮 (安徽科技学院，安徽凤阳 233100) 摘 要：随着科技与社会经济的快速发展 ，社会对高校人才的培养规格提 出了更高要求。课程理念、课程结构和课程 内容等高校课程改革问题也 日益突出。本文分析了现阶段我国高校课程改革现状、存在问题以及发展趋势。 关键词：就业导向；课程改革；趋势；存在问题 中图分类号 F241．4 文献标识码 A 文章编号 1007—7731(2009)11—220—02 世界范围内的科学技术迅猛发展和新技术革命的兴 内容。课程 内容更新具有鲜明的现代化本质内涵：1)课程 起以及我国经济建设的不断深入和快速发展，导致传统学 内容多元化。知识经济的到来使信息量急剧增加，要求未 科高度分化，出现相互交叉、渗透的边缘学科，传统课程体 来的人才必须改变单向的思维方式，走向多元化，学会学 系已越来越不适应社会的发展变化。同时，社会对人才培 习、学会选择、学会合作；2)课程内容国际化。随着国际交 养素质和规格要求越来越高，由此对高教提出了更高的要 流不断扩大和国际化进程不断加快，高教必须要与国际接 求。我国高教在继全方位体制改革和大范围布局结构调 轨，具有国际思维和国际视野。在课程的选择上，尤其注 整后，教改被提上了重要 日程。课程处于教学体系的中心 重对基础学科 、相对 比较薄弱的新兴学科等 国外文化、社 地位，直接制约着高教质量的高低，是高校能否培养创新 会知识的介绍；3)课程内容时代性。由于人类知识更新 日 人才的关键。因此，只有加快高校课程改革，才能使高校 新月异 ，在课程编制 中要及时删除那些陈旧过时的理论与 发展与社会经济、科技发展相适应，培养出适应新世纪的 实例，汲取现在科技的最新成果。 高素质人才。 2 我国高校课程改革存在的问题 1 我国高校课程改革的现状 2．1 混淆了 “通识教育”与 “通才教育” “通识教育” 目前，我国高校课程基本上是沿袭 20世纪50年代前 与 “通才教育”历来都是高教关注焦点。所谓通识教 苏联的高教模式，虽几经调整、改造，仍不尽如人意。课程 育，是高等教育阶段面向全体学生所实施的一种综合素 改革只有通过长期改革才能使课程达到尽善尽美的境地， 质教育，而通才教育则是强调一种功利主义的价值观。 绝非一朝一夕之功，并且随时代步伐不断变革与发展，不 高等教育是具有培养人的公益性和专业素质的功利性相 断适应国家经济与社会发展需要。目前，我国各高校课程 统一的通识教育。在通识教育风行高校的过程 中，出现 改革主要表现在以下几个方面：第一，课程设置的理论基 了把通才教育当作通识教育的不 良倾 向，导致职业至上 础开始整体融合。课程设置受教育 目标和教育价值观的 主义盛行 ，人人只关心个人以后 的职业和前途 ，注重个 制约。社会本位和个人本位的教育价值观始终对课程设 人需求的满足而缺乏共 同的责任感，致使高等教育逐渐 置交替产生影响。当前，在课程设置价值取向上，一改传 职业化并进而沦为一种职业教育。高校几乎成为职业培 统的非此即彼的一元选择 ，充分的考虑课程总体功能，追 训的基地和场所 ，失去了它形成 “全人 ”并繁荣学术 、 求学生、社会和学科间最大限度的统一，寻求其总体价值 弓I导社会的功能。 的融合。主要体现为核心课程、融合课程、科 目本位课程 2．2 专业教育与基础教育之间关系不协调 高等教育包 和经验本位课程等各类