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第25卷 第5期 湖 南 城 市 学 院 学 报 (自然科学版) Vb1．25No．5 2016年9月 JOURNALOFHUNAN CITY UNIVERSITY (NaturalScience) Sept．2016 基于创新理念的经济数学课程改革研究 谢秀桔 (仰恩大学，福建 泉州 362000) 摘 要：分析了当前社会大背景下现行经济数学教学中存在的问题以及创新型人才培养带来的挑战；论 述了创新教育理念下的 《经济数学》数学教学观转变的必要性，并提 出了转变的三个主要要点；最后 ，提 出 了课程改革的构想，并给出了四点建议。 关键词：创新教育；经济数学；课程改革；教学观 中图分类号iF224 文献标识码：A doi：10．3969~．issn．1672．7304．2016．05．212 文章编号：1672—7304(2016)05—0429—02 创新是一个民族的灵魂，是当今时代的主旋 生会学数学。这其中隐含了对数学教学的两种理 律。以培养创新型、应用型人才为主要 目的，结 解 ：一种是关于数学知识的教学，另一种是关于 合财经管理类专业经济数学课程的特点，在经济 数学活动的教学。这两种不同的理解 ，反映了传 数学课程的教学内容、教学方法、教学手段、教 统数学教学与现代数学教学在知识与能力、结果 学模式等方面进行创新改革与实践，突出经济数 与过程等认知方面的不同。经济数学作为财经专 学课程内容的实用性，突出 “用数学”解决实际 业一门应用性较强的专业基础课，其实际价值和 问题能力的培养，已成为当下经济数学课程改革 学习的必要性是其他课程无法替代的，正因如此， 的总体趋势。 对经济数学教学观的转变也迫在眉睫，主要体现 三个方面 。 1 《经济数学》课程改革的背景 一 是教学方式由 “教师主导下的教学”转向 经济数学是用数学思维和方法来研究经济现 “教师指导下的教学”，进而实现师生合作。二是 象并对经济学中出现的数学问题进行专门研究的 教学模式由 “传统的封闭式”转向 “创新理念下 一 门学科L1】，主要内容包括微积分、线性代数、 的开放式”，优化学生的经济数学思维。三是学生 概率论与数理统计等课程，是经济、金融、管理 的学习方式由 “注重结果型”转向 “注重过程型”， 类专业必修的重要基础性课程。传统的经济数学 强调数学思想方法的合理有机渗透。经济数学课 课程的内容设计和教学方法在奠定学生经济数学 程的核心 目的是培养学生分析、处理和解决数学 基础、培养学生 自学能力以及为相关经济类课程 问题的能力，掌握数学的精髓和灵魂，实际上就 学习提供解决问题思维方法等方面起到不可替代 是掌握数学的思想方法、形成灵活数学技能技巧、 的作用。然而，随着社会的进步和高等教育改革 优化数学的思维方式，只有达到这些要求，才能