体育教师如何适应当前的新课程改革.pdfVIP

第 23卷 第6期 哈尔滨学院学报 VOl-23 N0．6 2002年 6月 JOURNAL OF HARBIN UNIVERSITY Jun 2002 【文章编号11004—5856(2002)06—_0055—_o2 体育教师如何适应当前的新课程改革 崔少岩’，孙德化 (1．黑龙江省林业教育学院，黑龙江 哈尔滨 150050；2．鸡西市教育学院，黑龙江 鸡西158000) [摘 要]本文就体育教师在体育课程改革进程中存在的认识不深，不易把握等问题，从转变教 学观和理解体育课程改革的要点两个方面进行了一般性论述，使体育教师能够尽快适应新的形势，进 入新的角色．这对新课程改革实验具有重要的现实意义。 [关键词]教学观；健康第一；综合性 [中图分类号]G613．7；G423．07 [文献标识码]A 试点已辐射全国。此次课 让学牛学活、学牢和会用体育知识技能。 改动作非常大，足一次教育领域的重犬变革，较以前的教 由牛物体育规转变为多维体觎 。而对社会的需求与 学大纲有非常大的变动，也是对长久以来执行的传统教学 发展趋势，未来教育需要培养具有专业欠 识、能力，又有 方式的一j 啭变。这次体育课程改革，不仅是课程名称的 良幻钵办与心理素质复合型人才。因此，学校体育耄 要 改革，从课程的指导思想，目标、内容及丰^都i2i彳 r重 巾单纯的生物体育教学 啭 向以生物、心弹、衬lA、教育 大改革，深亥惭 奎次体育课程改革的重要意义，足我们 的多维涔育教学观。因为体育教学是— 爹 能、多目标 贯彻新的过渡大纲和搞好新的课程标准实验的前提。 的系统『_j陧，只有这样才能真正实现学校体育为培养伞而 而对新的机遇和 b战，体育教师怎样才能更陕、更准 发展人才的特殊功能和作用。 确的把握和适应 前的新课程改革我认为应从以下两个 由接受学习观转向以接受I亏发现学习观并重为-r适 方而人手： 应21世纪对人才素质的需要，要d1以知识传授为中心， 转向以传授利 为中心，培养学生自辛学习、自主锻 改变传统的教育教学观念 炼，发展独立思考能力和 蜻话 力。囚J比在而向21世纪 教学观是指教师对教学的基本认识与看法，它建筑在 怼 缸焯 中．要觌 南拯 受学习 向以拦爱与 对教学过程的伞而理解基础之 卜，并以一定的理论为依 发现学习观并重。只有这样才能培养学生的创新能力和实 践能力，实现学校体育教学在伞丽推进素质教育实践中的 据。体育教学观念是体育教学思想和教学理论的基础。而 对21 t岘 ，学 育教学的任务 颓胺照 ‘锚味第一” 特殊功能。 的指导思想和素质教育的要求，主动更新 她念，以终身体 南控l铕 陛学习睛境转向开融j拌 习情境，体箱 { 是 育观为出发 稗班I宿。fj==『被动体育教学观转变为主动体育 在—定的情境中进行的。情境的构成或仓Ⅱ没，南师牛 司 教学观。科学坤嫡 中的师l牛角色转换，要求教师从“幕前” 的态度和行 l了来确定，老师起着丰要作用。因此，情晓 到 ‘蒜后”，做—个 “导演”，让学生由 ‘‘观众”变为实际 影响学习i出陧的教学质量的重要囚索。 学中转耍 她念． 参 者。实现向丰动式教学观转变，在教师的启发、诱导 转变教学机制，由控制性学习情境转变为开放式学习情 下，让学牛去发现司题，去研究问题，去解决问题，充分