基于卓越写作人才培养的文学理论课程改革的意义及路径.pdfVIP

6 现代 交 际 ·2016年 5月 基于卓越写作人才培养的 文学理论课程改革的意义及路径 李素娟 (河池学院广西 宜州 546300) 摘要：随着人才培养模式的转变，教育理念、教学方法、教学内容等也要随之发生相应的转变，以适应时 代、社会、地方发展的需求。作为培养方案中汉语言文学专业主干课程之一的 《文学理论》课程改革势在必行， 本论文通过对文学理论课程教学改革的研究和实践，探讨卓越写作人才培养的意义，进而探 索在应用型人才培 养背景下卓越写作人才培养的方法和模式。 关键词：文学理论课程 应用型人才卓越写作人才培养 意义及路径 中图分类号 ：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1009—5349 (2016)09—0006—02 为适应社会经济发展的人才培养需要 ，河池学院以建 技能服务 设具有地方特色应用型大学为 目标 ，以服务广西地方社会 我院 《文学理论》课程的开设 以文学写作人才培养研 文化与经济建设为己任，努力提高办学教学质量，为培养 究、桂西北作家群研究和广西少数民族作家群研究为方向， 符合社会需要的各种专业人才进行教育改革。围绕这一 目 以 “文学创作人才培养基地”重点实验室建设为支撑 ，在 标 ，各专业 、各学科和各 门课程都必须进行与此相适应的 教学科研中形成了以地方民族文化资源为学术切人点。深 教学改革和探索 为此，河池学院文学与传媒学 院依据 化教学改革 ，不断提升人才培养质量，积极探索出符合学 《河池学院发展定位规划 (2013—2020年)》提出的 “要发 院实际、具有学院特色的高素质人才培养途径和方法。并 扬文科优势 。根据不同的办学特色走不同的人才培养路子” 逐步推进卓越写作人才培养计划 ，邀请更多的知名作家担 的方针制定 了 “卓越写作人才培养方案”，并加 以实施 ， 任指导老师 ，吸纳更多青年学生，培养更多写作人才。这 而作为方案中汉语言文学专业主干课程之～的 《文学理 对尽可能提高学生对行业和职业需求 的适应能力 ，提高工 论》课程改革势在必行。面临转型的 《文学理论》课程， 作方面的文字能力培养也大有裨益。 如何从应用型人才培养需要出发，调整教学内容，创新课 3．摒弃 “重教师而不重学生，重传授而不重探索” 程设计，改进教学方法，这正是本论文需要解决的问题， 的传统教育理念，探索 “以教师为主导 ，以学生为主体” 即基于卓越写作人才培养的课程教学改革与实践。 的主体性教学模式 一 、 基于卓越写作人才培养的文学理论课程改 教师树立 “以人为本”的现代教育价值观念。在卓越 革实践的意义 写作人才培养过程中，教师既要注意 自身角色转变，也要 河池学院是桂西北少数民族地区唯一一所新建的地方 尊重学生 的主体地位 ，促进 “主体型人格”的养成。为 普通本科院校，属于教学型大学。教学型大学的教学 目标 此，要求教师由原来的 “传授者” “灌输者”转变成组织 就是提高本科教学质量，为社会培养高素质的应用型人才， 者 、指导者和促进者，教学方法 由接受性学习方法过渡到 而应用型人才培养的关键是如何将知识转变成能力。基于 “指导一探究性”学习方法为主，课堂也由传统 的 “教程” 此，我院卓越写作人才培养方案实施的 《文学理论》课程 蜕变成现代的 “学程”。通过文学理论课程的改革与实践 改革实践，旨在探索适合研究对象并具有 自己特色的应用 训练，学生 自主学习的巨大潜能得到开启 ，学生的文学阅 型人才教学模式 ．因而具有较强的现实意义。 读和写作能力会得以进一步提高，解决好这个问题，将对 1．培养